理解被郑东写在黑板上的命题，而且还能举一反三，有时候把郑东问的哑口无言。
虽然张说等人也向郑东表达过歉意，但郑东明确的表示，这很正常，人非生而知之，虽然自己站在讲台上，但不代表自己就没有不知道的事情。
这让台下坐着的学生们大喜过望，郑东一脸的姨妈笑，这才是本公子想要达到的结果，不限制你们的思想，才能让你们把这些知识传播的更远。
从那以后，郑东便再也没有使用过传统的讲授法来给学生们上课，而是用任务驱动法为主，小组讨论法为辅，让学生们自行探究。
这样做的好处有两个，一来能利用成就动机来激发他们的学习兴趣，让他们不由自主的投入到学习中来；二来也能为郑东省下不少功夫来应对中学生的教学任务。
相比于这些大学生来说，那些中学生才更难应付，一个是年纪小，另一个就是对数学这种东西一窍不通，郑东必须从头讲起，他们才能跟得上。
于是，当鲍老二将印好的教科书送到教务处之后，郑东便把手中那本已经满是笔记的教材摔在了办公桌上。
“啊这日子，真没法过了！”
见郑东气愤的摔东西之后，又瘫坐在椅子上，贺知章便上前问道，“爵爷，你这是怎么了？哪个学生又惹到你了？”
“不是哪一个，是全部！”郑东恨恨的吐出几个字。
贺知章一脸惊讶，“怎么会有这种事？”
“嗨，别提了，反正我已经想到对策了。”郑东长长的吐出一口气，然后坐直身子看着贺知章，“正好，午饭之后，贺先生去把校内的所有老师以及大学生们都叫到礼堂去，我要给他们开会。”
“好，我一会儿就去说。”
礼堂是郑东从后世搬过来的，他觉得如果让自己向皇帝上朝一样，站在那么大的房间里喊话，话没说完呢，自己先累死了。
于是郑东便在一期工程的时候，就让人按照自己设计的图纸，在教学楼的东边，建造了一间可以容纳一千人的大礼堂。
礼堂中，每个人都有自己的座位，座位前面还有小桌板，可以让与会人员能趴着写东西，非常方便。
郑东虽然画不出他想要的那种折叠式的座椅，但这个年代，就是不缺能工巧匠，只要郑东能描述出来，就可以有人帮忙画出来，甚至有人当场就能做出模型来。
当郑东看到大礼堂中那一排排实木的椅子时，不禁涕泪横流，“这得花多少钱啊！”
虽然为这事，李昭德和苏良嗣曾劝过郑东不要太过张扬，但当他们在礼堂中体验过一次之后，便立刻闭上了嘴，甚至还在私下里，向武则天透露过礼堂的妙用。
如果不是碍于礼法，估计现在武则天就像让郑东在皇宫里也盖一间了。
午时已过，今天与会人员也陆陆续续的到齐了