么可能知道爬山虎是怎么爬的，又怎么能写的这样的仔细。”
“看到这文章就算没见过爬山虎，也好像在眼前看一样，而且爬山虎的生长就像亲眼看到似的。爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。老头子我平时没注意过这小东西，可是看了这文章，现在对爬山虎非常感兴趣，外面墙上那些就是爬山虎吧？”
杨正东点点头，这学校教室确实一面墙上爬满了爬山虎，现在正郁郁葱葱呢，也算是凑巧了。
“当然文章好是一方面，站在咱们的角度，却是给孩子一篇极好的写作范文，告诉他们应该怎么去观察生活中的美，然后将他们写出来。”
老爷子拍拍他的肩膀继续说：“还有你这练习题，简直能把老头子亮瞎了！前面就不说了，生字、生词都是常规的，这道题说出作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？教会学生们归纳总结；这道题仿照每根细丝像蜗牛的触角写一句话，太有针对了，经典；这道题为什么文中用一脚一脚往上爬，而不是用一步一步？真厉害！”
“最后这个思维导图概念，唉，我老头子感觉这些年有点白活了，你才不过刚教学几个星期，怎么感觉比很多几十年的老教师都能抓住重点呢？难道这世界上真有天才？”
“？？”