，难道几何能生出钱？反正我只觉得几何让我头大如斗。”学渣罗正文表示了不同意见。
李云天约五十岁左右，是奋斗在教育一线三十几年的优秀工作者，也是为了教育事业奉献了终身的代表人物。他什么样的学生都教过，也见过，所以对学生有争议时，是持公平公正的态度，甚至乐见其成。
有争议才有进步，这世界的发展不就是由于争议的存在么。所以李焕然和罗正文的理念对峙，李云天老师没制止，而是双手抱胸，笑而不语。
“罗正文同学，几何能不能生钱的问题等下说。”李焕然看了罗正文，面带微笑地说：“等我做完黑板上这道题先。”
李焕然是练过书法的，不论硬笔字还是毛笔字，都略有小成。当然这是十几年后的事，这时的他只是字写得还好。
“咦！”刚用粉笔写几个字，李焕然就发现自己写得比几十年后的自己还更好，一些书法上一直难以掌握和领会的地方，也都豁然开朗，不由轻咦出声。
“李焕然同学，有什么问题吗？”李云天老师皱了皱眉头，也发现李焕然同学的粉笔字不比自己有三十几年功力的弱，这很不科学。李云天老师还记得李焕然上次写的粉笔字都没这么好。
“李老师，没什么问题，就是粉笔灰乱飘。”李焕然随便找了个借口，不过这借口很合情合理。
老师是份神圣的工作，也是份劳心劳力伤身的工作。就是这吸多粉笔灰引起的职业病也不知让多少好老师病倒，甚至无情地夺走了生命。
李云天老师点了点头，没有再开口，而是很专注地看着李焕然用三角板和粉笔在黑板上解题。
李焕然首先用几何课本上已经有的最常用的方法解题，刷刷几粉笔，黑板上这个几何题的第一种解法就完美的呈现于全班同学的眼前。
李云天老师点点头，目露赞许。所有的同学也认为正常，李焕然做不出这个几何题目才奇怪，这又不是英语题是吧。
很快，李焕然又写了出第二种比较常规的解法。至此，李云天老师以及全班同学们都以为李焕然该停止了，这已经很完美地按梁老师的要求做完了这个几何题目。
不料，李焕然又刷刷给出了这个几何题目的第三种解法。怎么说呢，只要几何学进去了的学生，勉强也能知道这第三种解法。换而言之，这第三种解法已经不在常规之内。
这就有如奥数题目，有学生会做，有学生就真不会做。也有如平时考试时试卷上的附加题，有了一定的难度，考试的学生可以选择做与不做，有会做的，也有更多不会做的。
李焕然的第三种解法就是这么回事，已经有了一定难度和深度，有学生知道，也有学生真不知道，不过还在能让人接受的范围。
“不错，不错！”李云天老师甚是满意，已经赞叹出声：“同学们看仔细点，这三种解法都可以很完美地解出这个题