，工作中极力追求完美，这一点他要比江海泽做的好，他觉得江海泽之前沉淀下来的给校长用的家长会ppt和给老师用的ppt还有很多需要完善的地方，下午的时候，他拉着江海泽：“海泽老师，我觉得这个ppt还是要修改一下，我觉得整个ppt逻辑上还有一些不连贯的地方，你看，我们是不是要一起改一下。”
江海泽内心笑了，这个ppt他已经给很多学校很多老师不知道讲了多少次了，就算是逻辑有些不通，但江海泽在台上给老师们讲的时候，也可以讲得通，他是一个不重视ppt的外在效果而重视个人在台上演讲的人，他认为一个精彩的演讲，是靠演讲者对于行业，业务，产品，以及项目案例的深度理解，加上演讲者个人的演讲的台风所决定的，至于ppt的内容，江海泽倒是不以为然。但老蔡不同，老蔡的思维和想法和江海泽截然相反，虽说老蔡是教师出身，登台无数，他对自己的演讲能力丝毫不怀疑，但对于ppt的外在呈现效果也极力的追求完美。
“好，那就改一下，你看怎么改合适？”江海泽坐在了老蔡的身边，跟着老蔡一起改ppt。
晚上，五个人在学校的录播教室里给全校的班主任召开了培训会，老蔡站在讲台上开始给各位班主任做培训，按照流程要先讲ppt，讲完ppt再拿着平板电脑给老师实际的操作和演示，江海泽站在录播教室的后面，他看着老蔡在上面给老师们讲解，自己却一言不发。
老蔡不愧是教师出身，整个ppt讲的很具有逻辑性，像是给老师们在上一门学科课，这里面的确有值得江海泽学习的地方，江海泽频频的点头，听老蔡的演讲，如同听一个专家学者在给下面的人做汇报，江海泽喜欢这样的聆听，自从进入到教育信息化这个行业里，他已经听过各式各样各种级别各种人物的演讲不下几百次了，他总是在聆听别人的演讲中，去反思自己的演讲，别人哪里讲的不好，他对标自己会不会也犯类似的错误从而改正，别人演讲好的地方他可以借鉴拿来学习自我成长。
老蔡讲完ppt又开始给老师们演示智慧课堂，但也是这个产品演示，把老蔡对于智慧课堂产品的应用并不熟悉的缺点暴漏无疑，智慧课堂核心的功能点分层推送学生个性化作业的时候，他找不到端口在哪里，师生交互之中，教师可以单套推送资源，也可以成套推动资源，他也没有演示出来，虽说智慧课堂的演示脚本，早在半年前，江海泽就整理出来发给了每一个部门的同事，但江海泽通过看老蔡的演示，知道老蔡对于那个脚本怕是没有认真的去看，更没有实际的去操作，否则，他不会在台上，手里卧着平板电脑这个小东西，而手忙脚乱。总管老蔡的整个培训过程，江海泽觉得老蔡对于业务的熟悉和认知，远远没有自己掌握的要多，就好比两个人在打靶，老蔡拿着21世纪最为先进的枪支和瞄准设备，江海泽以多年的实战经验拿着汉阳造，两个人也差不多算是打了个平手。
倒是旁边的刘伊和老司有些坐卧不安了，他们又纷纷