下来，才继续说道：“我们都已经听过大家手里的那首华夏风格的歌曲了，我已经将这首歌上报给教委录入本学院的教材，现在我们需要梳理下这首歌的创作元素。”
话音落下，院长助理起身走到会议室角落临时准备的一台音响上按下了播放键，音响里不一会儿便传来了细微“沙沙沙”的声音，然后吉他的琴声响起。
“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，
瓶身描绘的牡丹一如你初妆，
冉冉檀香透过窗心事我了然，
宣纸上走笔至此搁一半，
釉色渲染仕女图韵味被私藏，
而你嫣然的一笑如含苞待放，
你的美一缕飘散，去到我去不了的地方。
.........”
“啪！”一声，助理在这一段副歌的歌声落下时，按下了暂停键。
何尚荣环视一周后笑着说：“现在我们讨论下这一段，作者在歌词中描绘的是什么？创作灵感来自于何处。”
教导处主任是个年过花甲的老人，此时他率先发言说：“我觉得作者应该是个书法家或者画家，他应该是在完成一幅水墨丹青时有感而发，创作了这首歌的歌词。”，说到这里，他左右看了看大家，又继续说：“不过我说句实话，这首歌的伴奏旋律确实很有水平，老朽教了大半辈子的学生，也没有一个可以创作出这种水准的作品。”
会议室里的人闻言不断点头，起码他认为教导主任所说的非常接近。
何尚荣看了看大家问道：“还有其他意见吗？”
会议室再次安静下来，无人回应，何尚荣伸手向助理示意继续。
“天青色等烟雨而我在等你，
炊烟袅袅升起隔江千万里，
在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸，
就当我为遇见你伏笔，
天青色等烟雨而我在等你，
月色被打捞起晕开了结局，
如传世的青花瓷自顾自美丽，
你眼带笑意。”
几分钟过后，曲调温柔委婉、淡雅脱俗的国风古调歌曲播放完毕，会议室里又开始讨论了起来，大家的判断都很一致，认为作者创作的理念，来源于一幅画的创作过程，而且是国画。
教研部主任虽然没有不同的看法，但谨慎的他还是发表言论说：“如果我们理解的东西和作者对不上号，我们以自己定义的把创作元素教给学生，以后作者出来公开创作过程，那如何是好？”
会议室里的人顿时鸦雀无声，他们知道教研主任说的有道理，但是又不想缺失了一个极好的教材，一时间也不知道该怎么做下判断。
何尚荣敲了敲会议桌说：“教导主任说的对，这的确是个问题，不过这首歌曲难能可贵，今天