史开始，用其讲故事的独特方式一点点的为他建构出了一个渐渐清晰的世界。
今天是秦键从海市回来第二个星期的星期五，是李三立给他上的第七节正式的专业课。
...
老人只是摆了摆手，“注意音乐的速度。”
“老师再见。”
说罢，他拄着拐棍朝着教室大门走去，秦键连忙站了起来。
“今儿就到这儿，作业老规矩。”
当他再抬起头时，老人已经站了起来。
他记完了最后一笔。
片刻。
老人自言自语的讲课方式在这样的气氛下依然让秦键觉得有点浪漫。
“而实际上，这两种音乐风格的过渡时期，是比人的一生都要漫长。”
老人顿了顿，“这反应出前古典主义创作者全身心的投入创作时心底变幻莫测的情感，这种情感和卢梭的忏悔不相上下，也像贝多芬和后来的浪漫派作曲家的自白。”
“前古典主义风格清晰明了，自然流畅，旋律优美。”
“古典主义风格具有丰富优美的修辞，严格精确的演绎，学者风范的复调写法，主题鲜明，精神全面。”
见秦键再次抬起头，老人的喉咙又动了起来。
老人端坐在讲台，他的身前没有教案，手里拄着拐杖，教室的黑板上空空荡荡。
教室的第三排，秦键拿起笔重新一字一句的记写起老人的话。
老人浑浊的双眼中带着一丝庄重，沙哑的声音又让人能听清他的每一个发音。
“十八世纪末的古典主义风格与约翰.塞巴斯蒂安.巴赫和亨德尔的前古典主义风格有天壤之别。”
教室内，只有这音乐和一老一少。
小提琴和大提琴像是夕阳下的一老一少，向着落日的尽头不知疲倦的追逐着。
纷繁交织，理性庄严。
寒风打得玻璃窗啪啪作响，空荡荡的大教室内，飘荡着悠扬婉转的弦乐声在华美粗旷的旋律鲜衣下折射着巴洛克的琉璃五光。
...
“不确切。”
“1750？”
“不准确。”
“还能练四个小时的琴。”
嘀咕着，他向琴房楼的方向走去。