如果压不过学生们，那学生也不会敬重你的，心里产生了质疑，自然也会影响到教学质量，这都是一条线上的。
而新老师和学生第一次见面交流，这是很重要的一个环节，不但要传达自己的教学风格和教学特点，也要跟学生们搞好关系，先入为主的第一印象，学生们从新老师的谈吐，以及一些行为动作，做出一个基本的判断，从而潜移默化的影响着他们对待老师的态度。
一个好的大学讲师，可不是那么好当，教育也不是好搞的，和写歌抄歌里面有着天差地别。
所以，昨天晚上回家，就想得十分透彻的苏木，并不打算走寻常路。
比如，正常上课，就对着这个世界的一些名曲做阅读理解啥的。
“......”
他阅读理解太差了，还是不要误人子弟了。
当然，鉴赏课，一定是要鉴赏的，也就是做“阅读理解”。
但，分析一下自身，自己做，哪儿有抄来的香？
不是钢琴名曲鉴赏吗？
《致爱丽丝》，《少女的祈祷》，《克罗地亚狂想曲》等等。
古典的现代的，都有。
这些算名曲吧？
咱们这课就拿这些曲子出来鉴赏，也是很合适的吧？
咱不会这个世界的钢琴名曲阅读理解，但咱能抄地球名曲的答案呀！
把曲子拿出来了，作者都变成我了，同学们就努力鉴赏，做阅读理解呗，反正最终解释权那肯定归作者所有，也就是归我苏木所有。
就像鲁迅先生写的作品，除了周树人的真正懂外，谁能说他一定懂呢？就算语文老师做的《呐喊》阅读理解的满分答案，周先生爬出来，说你错，那你也是错的呀。
苏木露出了笑，他真是太机智了，这下就算自己这世界啥曲子都不会，讲课还不是手到擒来，作者是我，那能掌控雷电，掌控标准答案的会是谁？
也只能是我！
苏木的做法简单粗暴，他对大家说：“我知道大家有人一会儿还有课，所以这次交流，我想还是快一点吧。嗯，咱们大多都是作曲系的学生，那当然用音乐交流最快......”
这个教室是专门配置了钢琴的，苏木说着，几步一跨，就走到了它面前......
教室里安安静静的。
一群同学都有些迷糊的盯着那道一下潇洒得坐在钢琴面前的身影。
最前排的校领导也摸不着头脑的眨了好几次眼睛。
“叮叮！”
苏木轻轻的试着弹了几下。
“我去！”
“苏老师要直接表演弹钢琴了？”
“哈哈哈，今天没来的血亏！这是苏老师的钢琴首秀吧？”