接下来的内容从晴树自身出发，对于在战争中死去的孩子感到悲痛。
虽是迫不得已，但大量未满十二岁的孩童投入战场，已经违背了初代火影千手柱间的建村理想。
晴树前世是在种花家，孩童更是未来的希望。
而在火影世界，不知道有多少天才折损在战场。
所以他提出了三个建议。
一是忍者学校分为小学和中学，小学维持原来的六年不变，传授基础的知识。而中学三年，根据查克拉属性，学习进阶的忍术。
换句话说，正常毕业需十三岁左右。
晴树考虑到现实情况，没有直接增加到十八岁。
这是不可能被同意的。
二是开设研究院，研究新型的忍术和忍具。
事实上这件事情，木叶一直在做。
到了不可燃物的博人传时，更是发展出了科学忍具这种东西。
但他想拥有独属于自己的研究院。
三是增设两门理论课，历史和政治。
忍者学校没有这两门课，也怎么不重视理论。
就拿原著的中忍考试来说，真是八仙过海各显神通，除了少数人外，就没人正常写考卷。
而木叶本身似乎也倡导作弊。
当然晴树的目的不在于此。
他是想解读和阐述火之意志。
当年他看火影忍者的时候，曾经被这句‘树叶飞舞之处，火亦生生不息，火光会照亮村子，并让新生的树木发芽。’惊讶。
但猿飞日斩和志村团藏的各种行为表示：
被照亮的不是村子，而是他们。
换作种花家的教育而言。
这所谓的火之意志，假大空。
没有具体的理念和方案。
在原著中最为典型的莫过于宇智波鼬。
所作所为，就像是误入传销被洗脑了一样。
晴树准备做的事情便是利用这两门课程将思想传播给年轻的一代。
短时间可能没有效果。
但十年二十年后，猿飞日斩会明白今日放出了一只怎样的怪物。
这就是种花家人人都会的屠龙之术。
当然这仅仅是第一步。
不过卷轴内不可能这样写。
即使猿飞日斩等人没有经过九年义务教育，但也能模糊明白这些举动的意义所在。
晴树写得很有技巧。
忍者学校是从感情出发，唤醒各位上忍在战争中的所见所闻，引起共鸣。
增设理论课，则通篇都是大义，引用历代火影的话，只说要整理火之意志。
反正从猿飞