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这个一直以冷脸著称的教导处主任，什么时候变得这么平易近人了？
有阴谋！
绝对的！
实际上，确实有阴谋。
华友良连剧本都设计好了，
一个他非常熟悉的劝退套路。
如果按照剧本来演，严敩回答完‘老师我会努力的’这句话之后，他会说，‘喊口号谁都会，你怎么证明决心？’
然后严敩要问，‘您说我怎么证明您才相信。’
这样自己就可以顺势来一个‘要不你写个保证吧！’
严敩写个不痛不痒的保证，然后自己再问他，没有惩罚的保证算什么？
再之后，自己引导着严敩往分数达不到多少就自动退学这个方向去写。
至于要达到多少分，需要鼓励与肯定，引导着严敩写一个根本达不到的分数。
毕竟是年轻人，做梦考高分是很正常的现象。
保证写完了，签字按个手印。
等一模结束，就可以分数不达标为借口，逼着严敩主动退学。
虽说哪怕写了这个保证，严敩宁死不退学他也没什么办法。
可是至少道德制高点站住了。
以此为突破口，达成劝退的目的还是比较容易的。
然而，严敩的回答却是，“没什么想法。”
“没什么想法？”
“没有，就正常考，发挥自己的水平就行了。”
“是不是我说的意思你没有听懂，你现在这个基础，参加高考基本上……没有基本，就是白给。
与其高考落榜连大专都上不了打击信心，我建议你想想其他办法。”
华友良一脸‘我在为你着想’的表情，看得严敩直恶心。
要不要把目的弄得这么明显。
想劝退就直说！
不就是怕我参加高考拉低学校的平均分么？
搞这种思维陷阱忽悠年轻人有什么意思？
严敩沉默了。
华友良以为他终于要按照剧本设定走了。
虽然过程出了点意外，但是结果应该是喜人的。
实际上，严敩却是在想，什么样的回答有里有面儿，还最恶心人。
过了一会儿，他抬起头，非常认真地回答道：“谢谢华主任的关心，我觉得您说的挺对。”
华友良心中一喜。
严敩接着说道：“我感觉自己也确实不太适合学习！”
很好，已经亢奋起来了！
“别人学习可能是快乐的，我学习是痛苦的，我想早日结束这种痛苦！”
对，就是这样，接