而不是像初中老师那样，即使学习成绩再差，再不求上进的学生，他们也能将对方的事如数家珍的说出来。
具体写了什么感悟，方言记不得了，反正肯定没有专业人士强。
只是没想到当他念完之后，不仅同学懵了，连站在讲台上的老师都傻眼了，空气静默了超过了三秒。
因为他真的没想到自己只是想随便找个人说几句，救个场，哪里能猜到有个大神窝在角落里。
这份读后感在专业人士看来或许有很多瑕疵，但它贵在真实，更关键的是以方言目前的年龄来说，能有这样的感悟真的了不起，说明这是一个可造之材。
脑海中的想法只是一个闪念，待陈老师反应过来，第一个带头鼓掌，全班霎时间响起如雷的掌声。
这阵势搞得方言有点受宠若惊，面色有些羞红，但内心却得到了极大的满足感。
最关键的是陈老师在让他坐下之前，还特意问了他叫什么名字，可见方言的这一波操作一下子就‘简在帝心’了。
下课之后，有几个女同学还把方言的课本借了过去，说是刚刚上课没听清楚，想再仔细读一读。
虽然这一次的成功对于方言的成绩没有任何帮助，他还是那个上课如同听天书的差生，但却让他找到了自己努力的方向。
既然理科完全不懂，那何必再勉强自己继续学，还不如把精力都投入到擅长的科目上。
自那之后，方言再次恢复了看的习惯，老师在讲台上上课，他就在底下偷偷翻阅存储了的mp3，亏得高中的课本多，两摞书挡在面前，不走到他身边看根本发现不了。
而有的老师即使发现了，也不会管，因为最后一排的学生基本都这样，有的是上课带着耳机听歌，有的是从书店租网络来看，大家反正是八仙过海，各显神通，除了不学习，什么都干。
而方言虽然也是差生，但也是一个异类，因为他时不时还会拿个奖。
高二下学期开学不久，市里对即将到来的植树节发布了一个征文活动，每个学校都收到了通知。
陈玉刚作为教授语文的任课老师，这事自然就落到了他头上，于是他在班里布置了一篇作文，有关植树节的，但没说什么征文活动。
关于这次的作文题目，方言借用了他初中语文老师的创意，赵老师写的是救灾，说是有个党员干部在遇到抗洪救灾时跳进了水里，用身体堵住洪水，但他的脚被钉子戳破了，疼痛难忍，赵老师以这个为重点突出党员干部的精神品质。
而方言写的是植树，他就虚构了一个人物，说他和父亲回家植树的时候，见到了一个老人，在一个废弃的池塘里捡垃圾，却被玻璃片划伤了脚，却仍旧坚持着，最后点题，希望所有人保护我们生存的环境。
这篇作文的情节有点牵强，但这水平已经是全班第一了，因为不久之后陈老师就通知