传我的衣钵。但是说发扬光大，却是格局上还太小了。”
“格局小了。。。那就往大了弄。。。办学校？”
“学校？”华佗头一次听说这个名词。
丁昕一拍大腿道“对！就是学校！神医不是说要将医术发扬光大吗，那向孔夫子那样开馆教学岂不是最好的法子？”
华佗还以为丁昕有什么好的见地，一听还是老法子的教授学徒，他当即就说道“老朽刚才就说了，教小九他们只能算是传我的衣钵。我这一生有4个徒弟，传衣钵已经够了。而且学医术也要看天赋，需要为师者一点一滴的教导。”
“我已经年近五旬，没有那么多的时间精力教导别人了。况且我自己也有想要学习钻研的地方。学无止境，在学医上才是真正得以体现的。”
丁昕却是越来越自信“神医说的那是过去老的教学方式了。我说的是新的医学教育模式。”
“现在很多大夫教弟子，都是手把手的从头教。这样耗时久，见效慢。而且对学生的资质要求也很高。”
“所以我们完全可以转变一个思路，定向培养专科的专业人才。”
华佗问道“定向培养专科的专业人才？什么意思？”
“就是把你会的东西给拆分成不同的类别，然后根据实际情况让学生有选择性的学习一种或几种类别。
当然了，如果有那种特别牛的学生全学会就更好了。你可以将这种学生收为嫡传弟子，就跟孔子有七十二贤一样。”
华佗心中一亮，似乎有些明白丁昕的意思，但还不太全面。于是他谦虚的请教道“还请公子详解。”
丁昕喝了口茶水，小十赶忙又给加满，看着丁昕说“举个栗子，例如神医你会看外伤，内伤，妇科，儿科，针灸等，你就可以将这些分门别类，总结各科的医疗经验，再根据学生的天赋分别教授。”
“这样一来，学生学习的科目就少了，能用有限的精力去精学一门或几门学科；作为老师的你也不会太累，要他们门门科目都去学会。”
“而且你也可以有功夫探索著书立说，探索自己感兴趣的医学方向。皆大欢喜，不是更好。”
丁昕的观点有些超前，华佗在努力让自己跟上丁昕的思路。
“有个问题公子。这治病救人有时候是一种很复杂的过程，如果单单只会一种或几种科目，并不能满足需要，这个问题怎么解决呢？”
丁昕信心满满的说道“神医啊，一个人不行，那就几个人一起合作治疗不就行了嘛。”
“以前大夫都觉得自己是最牛的，同行之间多有敌视。如今大家都知道自己只是精于几门，那从心底里就不会排斥他人的建议。联合治疗不就可行了嘛”
“而且神医你再想想，一般的百姓有个小病小灾，其病理并不复杂。让您这样的神医去医治才是对医疗资