见的标准。
音乐作品分析这一项也被取消了。
原因是章教授问了一句，这首歌是牛尔的原创，还是神州本土那边已经唱过的歌。
自然是牛尔的原创。
这首歌自从系统给他以后，他还是第一次把他拿出来，第一次把他唱了出来。
如果不是有那个突如其来的巨大变故，如果不是刹那间就和那些亲近的人分别，如果不是舍家撇业，漂洋过海来到这个完全陌生的夷州，他甚至自己都不知道，什么时间才能想到这首歌。
接下来的命题创作一项也被临时取消了。
牛尔的履历上清楚地写着第二部和第三部的编剧思路和剧情结构大纲。甚至还有一些细纲，以及他创作这些剧情时的动因和因果。
其实几位老师一方面觉得牛尔不去做演员实在太可惜，另一方面又觉得牛尔实在是多才多艺，选择导演专业似乎真的就是最佳选择。
但又觉得只是唱了一首歌就让牛尔过关，好像有点太草率，太不认真了。
几位老师窃窃私语交流了一下意见。
“几位老师能理解你此时的心情……还有最后一项，就是考察一下你对绘画和摄影作品的理解能力。”
章教授似乎是面试的主考官，几乎所有的问话都是由她来说。
一幅古代山水画挂在了墙上。
近景是虬枝松柏，一老一小貌似在对话。
老人峨冠博带，小人黄发垂髫，他的身后还牵着一头牛，以及远景的山海雾茫茫。
牛尔只是默默地凝思了一两分钟，就轻声吟出了四句诗。
松下问童子
言师采药去
只在此山中
云深不知处
四句诗咋听起来，平淡无奇，没有一点色彩和情感。
牛尔吟得很慢，像是一边想着，一边往外一个字几个字地吐着。
五位老师的神情变化，也由平静而渐渐精彩起来。
四句诗，一波三折，妙趣无穷。
松，暗喻童子老师的风骨。
问者峨冠博带，自然不会是山中之人。
由都市而进深山寻人，被寻之人一定不同凡响，至少在寻者心中应该是这样子的。
有趣的是，告诉你老师已经采药去了，你还要问去哪采药，显然是远道而来不甘心就此扑空。
在山中……终于有了可寻之处。
云深不知处，又把你扔进了彻底失望的深井里。
至于有松之风骨的人，为何要隐居深山。
至于城里的这个峨冠博带，又为啥要踏破铁鞋深山寻访，深层原因自然各有理解领悟。
山水画撤下，换