子时，他会怎么演？”
这个问题，虽然有些生僻，但是却是一些“龙套演员”，最经常要遇见的问题。想必这位同学，也有过演“龙套”的经历，或者有朋友演过龙套吧。
“这位同学，所提的问题，特别好。赵完石，别愣着啦，你先回答一下，看看你的意见，与老师的意见，是否一致。”
一般，老师爱学生，就会想尽办法，去为难这个学生。一旦老师对自己不管不顾了，就说明自己已经无药可救。
很显然，肖老师特别喜爱的学生，就是赵完石！
“额，老师，我觉得，这个挺好演的嘛。”
大家一听到“挺好演”这三个字，都有些猝不及防。虽然赵完石的成绩出类拔萃，但是也不要这样“猖狂”，好吗？
好演？倒要听听你用何种方法去演？
大家都用这样的思维，去认真仔细的听着赵完石的每一个字。
“首先，我们必须先把自己给设定成一个富家子弟。然后，利用周围一切可以利用的资源，通过对比，找到富家子弟的共同点。最后，再来个知识点大合集！”
这只是赵完石的一厢情愿吧！他的回答，完全令大家失望。
肖老师却笑了。
“好了，赵完石，你先坐下吧！刚才xx同学提的这个问题，连我们班最厉害的赵完石，也只能回答成书面知识。不过，我可以准确的告诉你。真正的回答，在于表演。你上来，同老师一起飙戏！”
听了肖老师这样说，刚才那个提问的同学，还以为肖老师已经对自己有意见了呢。这下子，吓得不敢上台。
可是，台下的同学们，此刻却异常的兴奋，“上台！表演！……”
几乎没有人闲着。
被这样的请着，这位同学，也不好意思在台下窝着。
一阵男子汉的勇气，支撑着他，上台表演。
“穷小子，你上来做什么？！？额！你看看你这一身，还没有三十块钱吧？看看老师的老力士。可能你这辈子，都没有见过吧？”
“肖老师，你竟然敢这样说我，我，我跟你拼了！！！”
这个同学，情绪一激动，就要与肖老师拼命。
肖老师微微一笑，“xx，这就是一个富家子弟。短短的几句话，不就把我们之间的贫富差距，给说明了嘛。”
这个同学，这才知道，原来肖老师刚才，这是在表演呀。
“好了，你先回到自己座位上去吧。呵呵……容肖老师我先笑一会儿。”
肖老师刚才的表演，她自己都已经觉得，她就是一个“富家子弟”了！
所以，刚才引发了刚才一系列连锁反应，肖老师这下，除了笑自己以外，没有别的意思。
“好！肖老师果然是我