还有一点。
“既然今天咱们说道了现代化学习法，正好我就用实际的例子给大家粗略阐释一下，我们就以苏洵的《六国论》来做示范。”
任栎转身在黑板上写下了《六国论》三个字，虽然他没练习过板书，但前世其字写也很不错的。
落笔苍劲有力，笔画线条优美，字体骨架匀称，这已经算的上上乘的板书了。
“六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家关注的话题。今天讲的是苏洵的观点。但大家或许不知道，不止苏洵，“三苏”里其他两苏：苏轼，苏辙。每人也写了一篇《六国论》……”
一旁的老师们望着那张挥斥方遒的侧脸，竟有几分恍惚了。这哪里是一个高中生，他分明就一披着校服的同行啊。
这种稳健的台风，驾轻就熟的表达能力，很轻易就掌控了课堂的节奏。
这里的所有人，谁都知道，任栎是以一个被质疑者的身份推上台的。但是现在，他所展现的能力，已经远超了大家对一个优秀学生的评价。
至于质疑？现在所有人的想法是：质疑任栎的人，才该被质疑了。