多了。小学生的适应能力是非常强的，就是因为他们还没有形成独属于他们自己的舒适环境。换班主任就像是换个环境，他们的适应性要比家长强。
对老师来说，这是一个提升班主任工作能力非常好的契机。与学生的认识过程可以提高老师们快速了解学生性格的能力，与家长沟通的同时，提升教师了解家长以及学生家庭背景的能力。同时，面对不同的班级，老师形成自己需要的班风的能力等等。
相对来说，很多家长还是不希望换班主任的。
然而，很多时候，换班主任是不得不做的事。
就比如三年三班，这个班的家长大多数都属于愿意配合老师工作的，但还有一部分家长是特别喜欢挑事的。
这种情况每个班或多或少的都有，但是这个班，尤其的多。
上一个班主任就是受不了这群家长有事没事都给你挑点事，最后闹得非常不愉快，原班主任强烈要求换班。
青辰应该感谢原班主任，原班主任在离开班级群的时候就把离开的原因或明或暗地说了出来。
也正是因为这一点，青辰决定在第一次家长会上说点刺激性比较强的内容。
其实，老师这个群体很有意思，他们这样自嘲：一进班，我是法官，要调解纠纷；我是医生，还得会看病；我是修理工，桌椅墩布投影机全都得会修；我是警察，谁丢了东西得找得到；我是……
就好像能当老师的人什么工作都能干似的。
将心比心，服务业有哪一行是好干的？
下第二节课后是大课间，学生下课上厕所的时间，青辰回到教室接替语文霍老师，准备盯班做眼操，然后整队下楼进行升旗仪式。
青辰刚进屋不到一分钟，站还没站稳，一个看人眼神和普通同学不一样的孩子就跑到他身边，指着身边有个刚进班的男生就打小报告：“青老师，他打我！”
这个眼神怪异的孩子叫王昆齐，是一个很二的孩子，用通俗的讲法就是缺心眼。
被指的男生叫周允晨，是班里最聪明的几个孩子之一。他被王昆齐这么一指，直接就懵了。
青辰眉头一下就皱起来，把两个孩子拉到讲台前，先对班长王浩宇道：“王浩宇，盯着大家做眼操。”
这才转过头坐下来，先问王昆齐：“他打你哪了？”
这个时候青辰还叫不上两个孩子的名字。
王昆齐捂着自己的肩膀，讷讷地说：“这儿。”
青辰转向周允晨，问：“你打他了？”
周允晨一副莫名其妙的表情，道：“我没有啊。”
“那他说你打他了？”
就在这个时候，周允晨似乎有点急了，轻轻地用手拍了一下王昆齐用手捂着的地方，道：“我就这样碰了他一下。”