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根据青辰的测算，这条公路从学校门口出发，到下一个路口就差不多是一千米。
“这条公路，大家熟悉吗？”
有的同学茫然，应该是没走过，闪耀小学四个校门，这条公路是其中一侧的，没走过也正常。
有的一下子就想到了，赶紧说是校门口的公路，这个应该是每天上下学都走这条路。
“对，这条路从咱们校门口出发，到下一个路口，你们知道有多远吗？”
学生们摇头，青辰直接问：“周允晨，你猜猜得有多远？”
周允晨皱着小眉头，伸出食指点着两下，说：“得有好几百米？”
青辰拍了一下手，突然的声音吸引了所有学生的注意力。“对啦，这可不是咱们前几节课说的那些长度单位能够测量的。怎么着，也得好几百米，分米用在这合适吗？”
学生摇头。
“对，分米都不合适，毫米就更不可能了。”
学生们笑。
“实话告诉你们，这条路，大约有一千米长。”
话落，课件直接出示“1000米”。
“嘶……”学生们纷纷倒吸一口气。
“怎么样？够长吧。等放了学，你们可以让你们家长带你们走一走这一千米，感受一下一千米的长度。”等这一句话把学生们的注意力拉回课堂之后，青辰继续，“在数学上，我们又叫它，一千米。”
紧接着，课件把“=1千米”也展示出来。
“噢……”
学生们恍然大悟状。
感觉上是知道了一千米，但还得实际去体验，指望着家长带孩子去走走一千米的距离，嘿，用一句话来形容。
那就是，你想多了。
但是你要是让老师带着学生去操场走一下一千米，那还得用一句话来形容。
那就是，你别想了。
一个课四十分钟的时间是非常宝贵的，学生光站队上下楼就得用掉将近十分钟，所以，没有哪个老师会真带着学生去。
当然，课上是没时间了，不代表其他时间不行。很多老师为了让学生对一千米有实质上的体验，往往会利用冬季长跑、体育课等时间让学生去感受。
那么剩下的时间干什么？
青辰要做的，是唤醒学生们的生活记忆。
其实这节课最开始说的一千米距离，就是在挖掘学生生活中的记忆，走路或者跑步，甚至骑车坐车，在这些无形的运动当中，学生们都有过一千米的感受。
之后，青辰先从走路说起，他举的例子是学校对面的闪耀公园。
这是一个以闪耀小学之名命名的公园，里面有假山有湖泊，占地面积比闪耀小学五个还要大。