样执行了，之后好些天乔巡的办公室外一到下课，就有不少人围观。
他想，这样的关注度也许还得持续一段时间。这让他有些后悔成为普及老师了，也不知道这种情况是否会影响到对“书”的调查和寻找。
不过，事已至此，也没法回头，只能说趁着这段时间，好好想一下后续的晋升方式也不是一种选择。
“懒惰”……如果是字面意义上的懒惰就好了，那挺好，无所事事浪费时间就行。
但可惜，并不是。闲着什么不做一整天，除了“今天又是颓废的一天”的感受，不会有任何收获。
每天下午，三个年级几乎每一个班级的学生代表都会送来厚厚的咨询清单。
好在乔巡归纳总结能力不错，没被各种奇奇怪怪的问题给唬住了。
几天下来，他发现，学生们的关注重点明显跟老师们有很大的区别。
学生们想法朴实单纯，问的问题最多的是，进化者有多厉害？怎么成为进化者？乔老师你是什么级别的进化者？比较关注个人力量，崇尚以“自我”为中心的英雄主义。
老师们问得最多则是进化者对社会的冲击。更关注社会大群体，作为群体一员的他们，必然是跟着社会主流走的。主流往哪儿，他们就得往哪儿。
乔巡还是比较认真负责，尽管来到学校的目的是其他，但在其位，尽其责本身就该是一个人的基本素养。
何况，他绝对，身为进化者的一员，如果能对社会的演变尽到自己的绵薄之力，那也是值得肯定的。
认认真真解答大家的疑惑。碰到自己也觉得存在争议的，他则会请教周思白和辛渔，他们两个人的观点都很有分量，尤其是周思白，毕竟是共和国分部以前的核心人物，对国际局势和进化者的地位问题都有独到鲜明的见解，这帮到了乔巡很多。
闲暇之余的聊天里，乔巡还会从周思白那里了解纱绪莉的情况。
据周思白描述。
纱绪莉十分认真刻苦，除了读书学习以外，几乎没有娱乐时间，把空闲时间全部用在训练、学习进化者知识上。
他一度担忧，她是否会产生心理问题，但她给他的感觉又非常健康，只不过常常问起乔巡的事。
然而，周思白对乔巡也不是很了解，这就蛮尴尬的。让她自己去问，似乎又有点拿捏不住，有着放不下的心思。
少女的心思也不好猜。
不过总的来说，周思白是深刻体会到了乔巡所说的“纱绪莉很有潜力”到底是怎么个有潜力了。
她的领悟力，进步速度非常夸张，并且有着极强的天赋解构能力。
所谓天赋解构，就是对其他人的天赋能力的内在逻辑进行剖析和拓展的过程。这让她在战斗训练中，呈现出绝对的压制性表现。
见识了这些，