克负责。
第二：学徒在学期时期需要参与到生产，其产出的财富归由克拉瓦森。
第三：禁止虐待学徒，当学徒身体抱恙，克拉瓦森必须知会留里克。倘若学徒学习态度消极，惩罚措施由留里克负责。
留里克根本没有提到学费的问题，不过在这个问题上，明眼人都看得出他已经做出了巨大的让利。
在古代东方，师父与学徒的关系，是仅次于父子关系的一种高级别存在。
正所谓有一日为师终身为父的说法。
学徒拜师，要给师父下跪敬茶，甚至还要签下生死状。所谓学徒脱离了固有家庭，成为师父的门徒。在学习期间，学徒的一切生活起居，皆由师父管理。
作为交换，学徒在学习时期，就是在给师父打工。甚至在“毕业”后的头几年，还要继续为师父免费干活儿。
这就是用自己的劳动成果，偿还学期时期的饭火钱住宿费，以及高昂的学费。
在这里，师父与学徒的那一纸生死状，就是双方的契约。
留里克觉得，东方的“工匠的传统师徒关系”，与战国的墨家学派有很大的关系。
九世纪的西方，师父与学徒的关系之概念，仍显得过于新颖。
留里克估计，倘若自己又搞到了十个小男孩，令他们去学习打铁。
指望克拉瓦森照顾如此多的小孩日常起居，实在太荒谬了。孩子的起居还得作为主人的自己亲自去管，唯有学习方面，交给克拉瓦森。
“你觉得怎样？你可以好好思考一些。”留里克谨慎的问。
克拉瓦森眉头紧锁，连带着他的儿子卡威，两人都在深思熟虑。
此两位资深铁匠耳语几句，态度仍然有些犹豫。不管是好是坏，他们从没有经历过这种事，把打铁技术交给外人，更是一个外族人，真的合适？
两人此刻还未曾想到，这么做后是否会给予自己带来危机。更不了解“教会小子饿死老子”的概念。
见状，留里克立刻把攻坚的矛头，直指那个穿着雪貂皮衣的少女。
他咳嗽两声，可以用古斯拉夫语问：“莉莉娅姐姐，你的故乡，是否还有许多生活却着落的小男孩？”
留里克又在用敬语说话，本以为他们商议事情与自己没关系的莉莉娅，她立刻坐直身子：“有的，还有许多的小男孩。如果他们……他们可以作为你的仆人，真是光荣。”
“就像是卡姆涅这样可怜的孩子？”
“是的。”
“好吧。”留里克深深点头：“也许我应该拜托我的父亲，秋季再去你的故乡，带回来一些男孩。我需要培养更多的铁匠。”
莉莉娅，她嫁到罗斯堡也带着振兴白树庄园的“战略目的”。提及铁匠，她的精神高度精神。