窜儿的，指着剧本上的人物表儿，“作者独白？”
“我来。”盛安宁盯着前方想了想，“或者我们班找个朗诵好的就行了，这个不难，就算是他有别的表演也不影响。”
“余新江？”
“贺博。”
“他一人分饰两角儿？”
“郑克昌？”
“有人选了。”
“谁？”
“王祯羽。”
听完盛安宁说的，康春骏觉得自己简直要疯了，“不是他能跟着咱们演？”
“不能再找人。”
风钻进窗户，荡漾在小剧场的每一处，裹挟着不远处公园里的花香和草木气息，一中午便平静的过去。
“今天咱们课上还接着前两天出去游学的内容来讲一下。”
“《红楼梦》在人家那里可能是拓展的选读内容，但从咱们这两届可是必读。”侯老师拿着手里的书，在讲台上调着ppt，“所以重要性就不用我说了，你们自己都应该清楚。”
“学习不是为了我学，是为了你们自己。”
u盘已经插进电脑，可迟迟没有显示，侯老师皱了皱眉，又把u盘拔了下来。
“噔愣，嘟噜噜……”电脑的提示音响起，侯老师的眉头皱的更深了。
[可移动磁盘内容已损坏]
好不容易有了显示，却换来这么一个结果。
“老师，您u盘中病毒了，您回办公室重新拷一份儿吧，您放心，我肯定看着他们。”
这话要是别人说出来还有三分可信度，放在王祯羽嘴里，都不由得让人怀疑u盘的病毒是不是王祯羽干的了。
“你说这话自己信么？”班里不知道谁接了句话。
“就是，谁看谁啊。”
“啪啦。”扫了王祯羽一眼，侯老师把u盘从电脑上拔了下来，往讲台桌儿上一扔，班里方才吵吵闹闹的声音也随之消失。
“我直接讲吧。”
“老师，别啊，没有ppt多没意思，好多东西都……”
自打有了这些多媒体教学手段，确实有好处，但弊端也确实不少——今天电脑不知道犯了什么病，所有画面蒙上一层粉色，明天就不知道怎么连打都打不开了。
后儿个，u盘插口坏了，再后儿个，鼠标可着一个点儿点点点，选修课开网抢课练出来的手速都比不上。
“之前我们讲到这个《红楼梦》里面诗词歌赋写出了人物的悲欢离合。”
“今天我们就从一篇文章里讲一讲这个《红楼梦》里面对于人物的细节刻画和描写。”
“那么这节课，我们就从林黛玉到贾府这里来分析。”
“来，各位同学翻开第三回《贾雨村夤缘复