p> 但是有了vr，却不一样。
通过多人虚拟化课堂，我们可以突破地域限制，让全国各地的学生和老师共处一室，聆听“现场”的演讲，可以“共同”参与到一个实验性互动内容中，真正地实现跟现实课堂无差别化教学。
有了远程教育效果的保证，教育资源的平均化才有可能，使得尽可能多的人获得更好一些的教育，如偏远山区的孩子可以获得同等教育的机会。
当然理想是美好的。
vr+教育的未来毋庸置疑，但是眼下制约vr技术在教育领域普及的因素也是实实在在存在的。
首先是体验问题，毕竟目前的vr眼镜重量，基本可以保证平均一个半小时的舒适佩戴，当然也是因人而异，对玩vr游戏已经足够，对长时间的教育场景，还是会有疲劳感。
未来小型化技术成熟后，分体式 6dof vr眼镜有望降低到100克以内的重量，这对佩戴体验会有极大的提升。
另外，vr一体机眼镜的视场角，目前主流还是100度左右，pc头显有达到130度的，但是不方便长期佩戴，跟比较理想的120度视场角有一定差距，会有一些望远镜效应。
为了实现高精度的内容，设备的计算能力也需要进一步提升，至少现在一体机要达到pc的渲染能力起码五年左右差距，或者通过云渲染技术实现计算力的提升。
另外，在交流沟通中，表情是非常重要的要素，现在的表情检测技术还停留在实验室阶段，但是眼动检测已经用在很多b端场景。
预计未来一两年内，会在c端落地。
最后，在操作方面，目前主流的还是使用手柄。未来需要裸手输入，当然已实现，甚至力反馈如技能培训场景功能的手套。
总的来说，理想的vr教育场景下，技术层面需要达到标准，内容也要，毕竟内容是人们真正消费的点。
想要vr在教育领域普及，还需要大量的 vr教育内容产出。
现在一些 k12 vr教育公司已经提供了成千上万的vr课件，但是离全面vr覆盖还是有一定差距。
而在技能培训这个场景下，内容缺失更多。现实中有无数的培训内容，如果要全面虚拟化，需要有大量的工程技术人员投入，把现实培训内容复刻到vr中去，供人们练习。
可能，未来所有的实体产品在出厂时，都会对外提供标准的3d模型，供各种培训公司使用。这个市场是巨大的。
在远程教育场景下，为了促成教育公平化，则还有很多政策性的工作需要推进，比如，教育机构的整合重组，如成立虚拟大学，教育结果认证机制的调整等，使得人们真正可以享受教育平等化的成果。
vr技术与教育的结合会产生巨大的能量，对教育行业的发展有深远的影响，但是这一切的到来，还