绝大多数二年级学生，迫不及待的想要回去挑选、照顾属于自己的实验体。
“皮卡丘在那边！”
“那边是大针蜂的领地，不要去！”
二年级学生尽力维持现场秩序，但并不强求同类聚集。
毕竟宝可梦日岛面积与日俱增，过于聚集的族群也不利于树果的生长。
哪怕大多数宝可梦都有可持续发展的意识，不至于将树果树连根拔起，但族群数量太多，确实更容易引发食物危机。
而且这种情况下，也基本不能指望树果树有富余的树果，自然坠落成长为新树果树的可能，自然而然的也就不存在了。
所以放生地点一般都不会直接在宝可梦栖息地。
只要保证同批次放生不存在直接的捕食关系即可。
只见一只只宝可梦走进山林，它们偶尔会回头看一眼。
但既然没有选择成为培育它们的学生的宝可梦，大概各种各样的原因都有，此时自是不会后悔。
或许也只有孤苦伶仃的学生悲从中来——附近的同学与宝可梦互动越开心，他们越伤心。
“返航！都别伤心了，带你们去看蛇！”齐天登高一呼，也算是说出了二年级学生的心声。
虽然不同班级的实验体有所不同，但卫敏班的紫色毒蛇无疑最是引人注目。
每次有提着蛇笼的学生路过，总是能吸引一群又好奇又害怕的学生围观。
其实卫敏班的紫色毒蛇大多都带了牙套，而梁星实验室的学生，由于实践课较多的缘故，大家的动手能力普遍都还不错。
这种牙套基本也都是自己做的，效果确实颇为明显。
至少卫敏班的学生已经不需要时常穿全身防护服。
除了随身携带解毒剂这一点未曾改变，其他的防范措施都减少了许多。
但紫色的蛇，哪怕卫敏班的学生再放松，还是很容易让人联想到毒蛇，而且多半是剧毒。
齐天一路都在鼓吹幼年期的毒蛇有多么可爱，小家伙口才着实不错，很多人都被说动，对于相关实验体更感兴趣。
只有卫敏班的新生，这半个学期的体验着实不算太好。
或许他们并不需要完全参与阿柏蛇的培育，但负责指导他们的二年级学生拜托他们照看一下实验体，又有多少人会拒绝？
这是他们注定要经历的一步，除非自己找卫敏申请，那确实也可以培育其他宝可梦。
只是宝可梦实验体千奇百怪，如果因为这点完全可以避免的危险就感到害怕，那未来的研究方向可能存在一定局限性。
这一点每个助手都会和学生说明，只是卫敏班这次的实验体比较特殊，这种情况才会出现的比较频繁。
而且也不得不承认，毒