萌，李一萌写我，我写于芳芳。写完了以后我们再评点，你们看怎么样啊？”
两个小女孩都说没意见，然后就开始写了。过了20分钟，三个人都写完了。
清风先拿起了于芳芳的作文，仔细的看了看，“于芳芳同学的作文写的特别好，观察的特别细致，把李一萌同学的姿态写得活灵活现，而且把表情描绘的特别清楚，是一篇好的小作文，虽然，时时间很短，文章也不长，但是抓住了精髓，特别是对眼睛的描写，有点儿入木三分，写的既客观又灵动，让人看了以后有想象空间。”
清风接着说“李一萌同学虽然只写了4句话，但也是我的一个活肖像，比喻说的也很恰当，我就是一个土包子吗？会用这种俗语书写文章，说明你很接地气，文章读起来，也很有生活气息，还说自己写不出来，我看写的很好，如果我们用观察的眼光，就写一件事情，一个人，就必须经过仔细的观察，用恰当的文字把它们表现出来，你就有的写了。写人物，就需要具体，细节，描绘，要用人能够懂的语言，贴切的把它们表达出来，这个人物就出来了。如果更进一步，通过语言，通过他的一举一动，挖掘他的心理活动，那就更好了，就会更加生动，更加吸引人了。我们可以再写一遍，不要重复刚才的语言，你能多说一句就写一句，你如果能够多学10句，那就是进步。写文章就和我们学知识一样，必须一点一点的提高，展现我们的文字水平，展现我们的语言表达能力，同时也展现我们的修辞水平和语法掌握程度。我建议你们两个人，从今天开始，学会写观察日记，不要面面俱到，每天只写一件事或一个人，把事情写明白，把人写透彻写贴切，用不了10天，你们就会写文章了，就不会提起笔，不知道写什么了，我们就这样一滴一点的积累，最后你就不发怵了，写文章切记，大话套话胡话连篇，笼统的说就把你要说的话全掩盖了，从细节出发，有点道面由从局部到整体，文章言之有物，情节设定合理，串联起来就是一篇很长的长篇文章了，同时注意自己的修辞手法，语法要点，少出现病句，最后不出现病句。”
清风，“这是我写于芳芳的一篇短文，我就不念给你们听了，你们拿回去看一看，是不是符合现实？我挖掘的于芳芳的心里对不对？于芳芳，你可以自己对照一下，是不是这么回事儿？”
两个少女被清风夸的，找不着北了。老师从来都是在作文上挑毛病，从来没有夸过自己写的语句好，文章好，修辞好，语法好，弄得自己写什么都没有信心。到了清风嘴里，自己短短的几句话，让他给夸的都不好意思了。
清风，“我们现在就先不说作文了，我们先把初一年级的古诗词找出来，我今天不讲解，我带着你们两个人朗读10遍，朗读的时候，你们要尽量的记忆，经过10遍的朗读，希望你们能把这几篇诗词背诵下来，今天回去，你们再巩固一下，把他完全熟悉的背诵下来，把里面的生词生字记下来，回去抄写几遍，一边抄写咱一边记忆。我们明天来了，先搞一个测