点了点头，也认同刘宏的说法，他想了想，建议道：
“最了解太学生之人，莫过于太学博士，不若令众博士各自推荐有才德者，而后臣等再行选择。”
“不妥，人多怀有偏私之心，博士也各有亲近之人。
即使他们都公正举荐，落选者一样会心怀不服。
不若在殿试之前先安排一次太学策试，选取其中表现优异者参与殿试。
此亦可当做殿试之预演。”
蔡邕认真沉思片刻，道：“陛下所言倒也可行，只是太学生众多，全部策试较为费时费力；而且五经学生人数不一，所学各有偏差，是否需要有所侧重也待商榷。”
“哈哈，卿思虑周全，不过朕倒觉得没那么复杂。”刘宏笑道。
“恕臣鲁钝，还请陛下指点。”蔡邕困惑道。
“我们选拔人才的目的为何？”
刘宏反问一句，不待蔡邕回答，刘宏接着道：
“理政治民而已，又非选拔贯通经学的博士大儒，由此其人治何经典，是否精熟根本就不重要。”
“朕一向认为，经学最大用处在于识字明理，而治学的关键在于其所学是否有益于国事，是否有利于国治民安，朕将此概括为四个字——经世致用。”
“经世致用？”蔡邕低声自语，似在细细思索这四个字的含义。
好在蔡邕只是个文青，而不是腐儒，又有为官多年的经验，而且大汉朝也不像后世那般虚无主义泛滥，即使有些清谈之风，也大多限于针砭时弊。
由此他很快就领会到了“经世致用”这四个字所蕴含的深刻意义。
“陛下之言振聋发聩，令臣感佩不已。”蔡邕大礼拜道。
“按陛下之意，最佳方式莫过于抛开经义考察，而直接以政事设题，对策试之。只是此举恐引起诸经学博士非议。”
“无妨。”刘宏道，“此次只为特例，且录用人数有限，不会影响到诸博士。”
其实蔡邕所说的对策在汉朝是一种常规的取士方式，不过都是用在特科授官的时候，比如对“贤良方正”的考察评级。
但太学生的常规策试却不是这样，太学设五经科，分别为《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，每科设博士授课。
这些博士都是有着传承渊源的，很多甚至是家族之学，彼此之间有着派别之见，师生传授之际，要遵守一定的师生关系，不能混乱。
真正能在太学策试中出头的往往是与博士亲近的弟子，他们主学一经，有着明显的派系烙印。
如其说这些博士是为朝廷培养人才，不如说他们是为了传承推广自己一派的经学，并借此扩充派系的影响力，掌控一个进入仕途的渠道，由此他们对于太学生的培养也带着利益之争。
如果将太学策试