随着年纪的增长，知识和经历的事情都会增多，这些东西都会变成一种固定的思维，框住我们，束缚住我们。”
“这样一来，我们的创造力就会慢慢减弱，知道被人们称为‘死读书，读书死！’，所以我们要在学习的过程中，避免被书本的内容束缚住。”
“这个道理，我们的先圣们早就告诫大家了，就是‘尽信书则不如无书’的道理。而我现在想说的，是怎么激发我们的创造力。”
…………
叶寒没有准备非常复杂枯燥的科技原理，而是劝大家保持原本就存在的本能创造力。
在我们的孩提时代，可能会对着一些事物，说出不符合大人常识的话语。
而这些话语正是创造力的表现。
比如，一个小女孩对着她的父亲说道：“爸爸，我能不能用我手中的牛奶，浇花？”
用牛奶浇花显然不符合我们的常识认知，所以父亲会说：“当然不能，你用牛奶浇花，花可能会死掉哦。”
那小女孩就会感觉非常不解，“爸爸，那我也会死吧？”
父亲听到这话，非常诧异，问道：“你怎么会死呢？”
小女孩道：“爸爸，我每天都喝牛奶，就不会死吗？”
上面的场景，虽然小女孩因为懵懂无知，说出了让人哭笑不得的话语。
如果在座的是她的父亲，应该会怎么回答呢？
是和她解释为什么人和牛奶不会死，而植物就不行。
还是直接告诉她，‘你长大了就会明白？’
这些都不是重点，重点就是小女孩用牛奶浇花这个举动，非常有创造力。
因为这是我们成年人都不会去做的事情，小女孩因为没有被常识所束缚，就会这样去思考。
而这些就是我们大人所欠缺的思考方式。
这种思维方式，在科研过程中，也是最忌讳的。
如果我们凭着自己的学识和推导，认为一个实验结果必定失败，就不去实际的去试一试，做一做。
那我们永远也不能发现一些新的东西。
叶寒的讲座，对于在座的所有人，都有非常大的启发，就连一旁听讲的老教授们，也连连点头。
他们对着书本一辈子，拥有最深刻的感受。
他们知道自己都被书本所束缚住了。
每天能做的事，就是告诉这些年轻学子，书本上的知识多么重要，多么正确。
而从没有想过，抛开书本，怎么引领学生们学会自我思考。
说完创造力，讲座也接近尾声。
叶寒拿出了早已准备好的u盘，播放了3纳米光刻机的视频。
视频中，很好体现了光刻机的工作原理，和高端芯片的制作