空间比例参数，更是规划胶囊匹配的模型飞车。
桌子摆放十几论基础，面插有红的、蓝的、绿的颜色的标签，每当被某一参数弄糊涂的时候，翻开标签，再次该算论，实在是吃不透。进入统供的金手指空间里面，一的时间，足够攻克一难。
不是自大，随着的思维力愈强大，懂东西越来越，而且经过这次的竞赛，对这世界的科技有了一深的认识。
没办，目是狱级别的，不查资是空。
开始高科老师还着劝阻换课，而对方罗列的实施计划，及罗辑够流说关论知识，高科才罗辑用这课参竞赛。
突，实验室的械门被打开，罗辑知是高老师过来了，为这间人实验室是高老师的，过来借用几月。
高科进来的时候，低头便计算稿纸洒落在，几乎找不脚落的方。
“老师踩着吧，是没用的废纸，会离开的时候会清扔掉。”
虽罗辑是这说，高科依旧踩不，着满满计算式的纸，可来人了大功夫一遍又一遍计算数值。弯腰身，将的稿子捡来，待里头某条熟悉的式时候，话不说了。
对这算式熟悉，，为什会在空间压缩技术里面运用这式？
而，了里头的算逻辑，罗辑竟这条不关的算放关键置一，而且，还放，这让更是吃惊罗辑的学习效率及马行空的。
从未过有这方面的考虑。
有时候，高科真撬开罗辑的大脑里面底什构造，这太有耐了！
难是为叫罗辑，逻辑思维力更强？
罗辑刚某参数调试差不，在写字板夹着的纸某处打对勾，抬头高老师一脸怀疑人生的。
罗辑担忧的问：“老师，怎了？”
“没....没。”
有这样的才学生还怎办，宠着呗，狠狠的宠，谁让是罗辑的指导老师，至少不是别人的，不会羡慕嫉妒恨的。
对罗辑的课，从一开始感兴趣，花费在学生的时间没有在罗辑这里的。不是偏心，而是学的问对来说完全不算，而罗辑的问，往往钻研一晚才决。
更的是，某一次费劲心思甚至掉了几根头决完一算，二还没来及罗辑讲，对方.....白了！！！！
挺.....难受的。
高科识摸