要不拿手机搜一下？
但想了想，万一这道题已经被解开了，那他不就算是提前知道答案了？
对于他来说，哪怕看到一个思路，对于解题都有很大的帮助。
林晓并不知道这确实是一道未解的难题，因为他又不研究斐波那契数列，能知道这个数列的通项公式都算好的了，哪会了解这些旁枝末节呢？
而且这个问题也并不算出名，华国的中学生普遍知道的数学未解难题，基本上也就局限于哥德巴赫猜想而已，因为华国有一位陈姓数学家解决了哥德巴赫猜想中的“1+2”问题，所以就出于一种宣传的目的，将这个问题写在了数学课本上，告诉给了华国的中小学生们。
至于那些数学界更加出名的问题，譬如黎曼猜想、bsd猜想、霍奇猜想等等，就没多少中小学生知道了。
于是林晓纠结起来，不知道该怎么处理这道题。
但忽然，他脑海中灵光乍现。
这道题是写在第三张纸上的嘛！
而第一张纸的题显然比第二张纸的题简单，这么来看，这第三张纸的题肯定也比第二张纸的难。
而第二张纸上的题已经足够难了，这第三张纸上只有这么一道题，更加困难，显然就理所应当嘛。
这个逻辑很容易想通嘛！
林晓顿时就不再纠结了，同时也对徐红兵老师肃然起敬。
这种对前后各种题目难度的把控力度真是厉害！
不愧是数学教授。
于是他不再想太多，继续思考起思路。
就这样，一分钟过去，两分钟过去，十分钟过去。
他的头脑中已经掀起了无尽的风暴，神经末梢的突触间高频率地释放出递质，让他的大脑开始了极深层次的运转中。
很快，他灵光一现，如果是多项式的话……
他立马在草稿纸上开始写了起来。
首先将其通项公式写为an-（an-1)-(an-2)=0。
“然后可以利用解二阶线性齐次递回关系式的方法，那么它的特征多项式是……”
【特征多项式为：λ2-λ-1=0】
【得λ1=1/2（1+√5），λ2=1/2(1-√5)】
【即有an=c1λ1^n+c2λ2^n，其中c1，c2为常数，我们知道a0=0，a1=1，因此……】
【最终解得c1=1/√5，c2=-1/√5。】
【这里引入素数定理，π(x)=li(x)+o(xe^(-c√lnx)(x→∞)，其中li(x)=……】
写到这里，林晓再一次陷入思考中。
接下来，他要尝试结合两者。