甚至会让所有学生排挤老师。
这是社会大环境有问题，一个人能做出的事情实在是有限。
所以石良平也不是很喜欢把这种问题全部归于学校的过错，社会性的问题是社会的过错，
把锅盖在学校头上很不讲理。
这点可以从日本校园发生灞凌事件大部分发生在小学和初中期间，这个特殊点来看。
以及日本学生相比其他国家的学生那么喜欢“物理伤害”，
他们更喜欢“魔法伤害”，使用冷暴力和歧视等手段惩罚自己讨厌的同学。
橘生淮南为橘，橘生淮北则为枳。
每个国家都有同样的问题，但同样的问题都需要不同的解决方案，
但显然日本在这方面做的真不咋地。
石良平漫步在教学路中的走廊，在不同的教学楼中穿梭。
教学楼里的风就稍微没那儿大，让他惧冷的症状稍微减轻了那么一些。
“诶，国旗台？”石良平蓦然一转头，突然发现国旗台就在他的左手方向不远处。
不知道是什么原因，没有人把国旗台的日旗给弄下来。
在二战过后，日本受某国影响，
直到1999年，他们才通过了《国旗国歌法》，才成功在全国的学校推行了升国旗唱国歌。
甚至，在早些年，
所有喜欢传统文化的老师都被排斥，所有向往西方文化的老师都被提拔。
日本开始流行了橄榄球、足球、篮球，
可武士道、柔道、剑道等传统武士全部因为“过于暴力”等问题被禁止。
这段历史其实相当有意思，堪称某国自创的思想改造运动。
很多人嘲讽日本人没有民族性，
其实倒也不是什么民族性，石良平虽然知道各个民族有很大的民族性区别，但也不至于这么大。
最主要的原因还是在于教育（xinao）罢了。
所以嘛，石良平不是很喜欢动不动说什么民族劣根性，
这玩意他始终觉得毛病挺大的，
为什么这玩意总是盖在不发达的国家民众或者自己不喜欢的国家的民众身上？
而发达国家的国民却总是有着完美一般的高素质形象。
简单来说，这个词就是“帽子”，你给我盖一个，我给你盖一个。
到头来大家都被莫名盖了一大堆帽子。
所有你觉得奇怪的事情，很多都只不过是你不知道背后的原因罢了。
把这些自己不懂的东西统称为“民族劣根性”，实在是傲慢。
《三体》中有这么一句话，生存最大的障碍不是弱小和无知，而是傲慢。