什么情况？
黎萧急忙起身走过去。
“这是怎么了？你们是谁？”
那位三十多岁看起来像家长的女人停止拉扯孩子的动作，那个女孩子缩贴在墙上，还是勾着头。
“老师，”
那位家长快要哭了，口音里有浓浓的本地音，
“我来找一个叫黎老师的，让他帮帮我家姑娘……”
黎萧心下疑惑，但她还是平静和蔼地问道:
“叫黎什么？你知道全名吗？”
她看对方说不出所以然来，于是补充说:
“我们学校有两个黎老师。
一个是教生物的男老师，一个是我，我是帮助学生克服心理问题的黎老师。
您看您要找的是哪个？”
家长激动地伸出双手抓住黎萧的手。
黎萧感觉对方手上的肉刺摩挲到自己的掌肉，有些微刺疼感。
她不动声色，任她抓着自己。
“我姑娘，老师，我姑娘……”
话没说完整，她就急得哭出来。
“这位家长，你不要着急啊，我们到屋里慢慢说，你不要着急。”
她抽出一手，轻轻地拍着她的背，试图安抚她激动的情绪。
家长在她的安抚下渐渐平息了激动，黎萧让她坐椅子上。
然后她走到门口，靠近那个小姑娘，用轻松随意的语气轻轻地说:
“小妹妹，老师是可以帮助你的人哦！不信你看我的手！”
她把右手伸到小姑娘面前，摊开手掌。
用另一只手的食指指着自己右手掌心。
“你看老师的这条纹路，中间这条……”
小姑娘偷偷地看着她的手掌，虽然看不到她的眼睛。
但黎萧从她微抬的动作里得知她在根据自己的提示找她指的纹路。
“你看，有人说这是生命线，可以从这里看出一个人的命运。
从这条纹路来看老师的生命，你看这里，看到没？这里是断开的，只有一条细细的纹路牵连着……”
她看着眼前这个不愿意抬头面对外界的小姑娘，用更柔软的声音说:
“你知道老师在这个纹路相对应的年纪里发生了什么事吗？”
她伸手，把手递给小姑娘，希望她能牵住自己的手。
她微笑着等待，没再说话。
小姑娘听不到声音，飞快地看了她一眼，又迅速低下了头。
大约过了一分钟，也许是三分钟，静默等待中时间被无限拉长。
只见小姑娘犹豫着缓慢伸出右手，开初是五指收拢，后来五指慢慢伸开，然后又极其缓慢