导学生全方位开发素质。
老黄目光从大家头上扫过：“先以语文来做这个试点，对你们来说最后能跟隔壁几个学校同级学生拉开分数差距的，基本落在了语文上！”
老黄还真不是因为他教语文所以放大语文的重要性。
在华附这种学霸的世界，一个分段的学生分数相差都不会很大，什么英语、物理、数学都很难拉太大，语文会成为胜负手。
因为语文学不好很难，学很好也特别难。
这玩意真是有那么点讲玄学了，其它所有科目基本都能用一句话形容‘会就是会，不会就是不会’。
语文不是。
语文属于大家都会，但会多少不好说，而且谁也不敢保证自己必然会~
老黄虚虚的看向台下：“让班长来带没问题吧。”
他都要让开讲台位置了，台下传出七嘴八舌的声音：“让方哥…陆方来吧！”
“对！我们觉得陆方能讲得更明白！”
班长更是极力推崇：“老师，陆方同学的语文肯定比我好，让他来带吧。”
老黄：“？”
陆方：“？？！！”
他人都愣了。
语文他确实还行，毕竟现在越来越难有什么事物束缚他的思维，而足够开阔的思维让他很容易抓住关键点。
可……他现在是个要好好学习天天向上的懵懂学生陆啊！
老黄遥遥看向坐在最后位置的陆方，不太肯定的说：“陆方你觉得呢？”
“好。”陆方想想也没推辞，翻了翻课桌，抽出一张语文试卷，“以试卷的题目分布做个范例吧。”
他有文语这种学神针对性总结出来的应试答题经验，一点不慌。
也没去讲台上，陆方站起身清清嗓子，不慌不忙的开讲：“基础知识点这种东西我觉得以各位的水平，比我肯定牢固得多。”
“语文应试答题难的部分是阅读理解和作文两大项。”
“先说现代文阅读，我的理解是，出题人从来不是正儿八经考这篇文章要表达的东西，而是考发散思维的收束性。”
“文言文阅读我个人的做法是结合文言文资料的历史时代背景去看，考点一般是以古观今，其实没什么新鲜事。”
“至于作文这方面其实很简单，首先如果是材料作文那就得先跨过材料这个障碍，这玩意我真不觉得大家连这点水平都没有，那也太丢人了。”
“其次就是作文，分两种方式吧，抓人眼球式描写，以及朴素细腻式。”
“最后关于基础知识的学习与掌握，这方面…啊…我个人觉得是爱好问题，选入高中阶段的课文大多具备文学优雅，喜欢就很容易记住，好比孔乙己多少年都忘不了。”
最后，陆