学生脱口而出“明亮温暖的”，这个答案没有错，但不是李安想要的，他想听到的答案是“一个大三度音程叠置一个小三度音程。”
然后他又问那个孩子谁教你的，孩子说素养老师教的。
现在大多数老师更习惯直接给出答案，而省略了其间的过程，尤其是与升学无关的学科。
在艺术教育中，你直接告诉一个孩子大三和弦是明亮的，不能说你是一个不合格的老师，更不能说你是一个不负责的老师。
但有没有更好的方式去引导孩子，让孩子的思维去发散，让他们自己去感受发现
哪怕孩子通过自己的感知得出大三和弦的色彩是阴郁的又如何，孩子错了吗？
或者谁规定了大三和弦就一定必须是明亮的。
每一个划时代的艺术大家基本都是背负着不屑和争议走出学术大山的。
这件事情让当时的李安思考了很久。
后来在教学中除了必须的演奏姿势和音乐基本法以外，他不再将孩子禁锢在所谓答案之中。
“小虎，男孩子不会哭吗？”
“会...”
“女孩子就没有比男孩子坚强的时候？”
“有...”
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