变化，自然会有相应的表现，认真的观察发掘，才能清楚其中的奥妙。而这个在于个人的领会。
果然是这样，乔坤心下了然。又看向墙壁，见墙上密密麻麻写了几百个字。
依稀可见人、天、地、乾、坤、你、我、内、外、日、月、星、玄、虚等诸多字，但是无论如何都连不成完整的话。
看来这些字不是，只能跟着这帮孩子认字了，他心道。
接着姬昌开始跟这群小孩子讲如何制作粪肥，将粪晒干后，碾压和水一起浇地，能让庄稼长得更好。
乔坤没想到这个时候就有粪肥，而且姬昌也懂农活。
不过这粪肥和他印象中完全不同。他记得粪要堆起来，发酵之后才能用作肥料，而不是像姬昌所说晒干，碾压。
这些教授完毕，众孩童便归家，总共也就半个时辰多一点。众孩童离开时分明有些恋恋不舍。
乔坤问姬昌：“为何每天只学这么一点？”一天一句，那凑成一整篇功法要多长时间？
姬昌道：“每家生活都困难，这些孩子还要帮忙采集、做饭。能每日学半个时辰已然不容易。”
乔坤有些理解那群孩童依依不舍是什么意思了。与干活相比，果然还是上课比较舒服。
姬昌又道：“我总是讲一些我知道的，能帮助他们的东西。”
乔坤想到这些孩童都如此消瘦，便有些不忍：“那为何还要让他们学习文字？”
他们每个人都是重要的劳动力，如果不学，也许能更好？
姬昌叹息：“文字应该被记住。”
自从仓颉观神魔之纹而造字以来，已过去三千多年，自从有文字，人族的历史才被书学铭记。
乔坤有超过姬昌好几千年的见识，自然知道姬昌说的对，文字应该被记住，正因为有了文字，知识的积累才成为可能。以后种种进步才成为可能。
但是乔坤觉得作为一个普通人，应该自私一点，他做不到伟大，管不了整个种族，整个天下，只想着让自己，让自己关心的人过得好罢了。
他做不到，也不会要求别人做到。但这并不妨碍他对能做到的人心怀敬意。
待那些孩童走尽，姬昌对乔坤道：“我不能传授你那门法诀，但是却可以教你弹琴识字，你愿不愿意留在此间？”
乔坤当然知道姬昌是想将那化去拳劲的法诀传授给自己，只是碍于某种规矩，不能直接传授，只能打擦边球。
见姬昌不点破，他当然也只作不知，“我自然愿意。”
姬昌又道：“我这可不养闲人，你既留在此间，便需劳作。”
乔坤自然答应，当下报了自己姓名，并表示愿意听从姬昌安排。
旁边琵琶精听到他的名字，偏头望了他几眼。
此时