，实际就是实用派设计和量产能力、自动化流水线产业链和营销能力。可这些有多少人知道？”
这段话还是当初徐清去一瓢饮学习手作时程逾白说起的，他问她对于景德镇陶瓷的发展进程了解到什么程度？这些年的主要变化在哪里？最重要的是，下沉的陶瓷环境，带给年轻人的影响是什么？总结来说就是过多的区分与对立，使得大家都在各扫门前雪。
“你说得对，这些年来新与旧、科技与手工、制造与创造之间的种种冲突，都来自于对立的态度。要想摆脱偏见、固有的认知，打开视野与格局，形成包容性的陶瓷环境，首先就要学会尊重与欣赏，要用和平且不对立的眼光去看待事物。”何东笑着问，“你有什么良好的建议吗？”
徐清说：“教学。”
教学才是让一个已经下沉、走向下坡路，连身处陶瓷环境之中都被蒙昧、何况那些完全不了解陶瓷的社会，复苏的唯一道路。
程逾白问她，“元惜时要打响四世堂品牌在中国地区的知名度，为什么看向高校合作？”
这也是百采改革第一站就是教学试验的根本原因。也直到那一刻，徐清才相信程逾白要的绝不是某个党派的一言堂，要的也绝不是只有传统陶瓷的环境。如果是这样的野心，他应该对教学避之不及。孔子要倡导仁义礼智信，都得从讲学开始，而之后的道家、法家思想，足以证明百舸争流才是真理。而青年运动，民族觉醒，哪一个和教学没有关系？
教学，才是精神与生命的开端，也是正义与邪恶的开关。
后来的那一晚，当一则纯元瓷协涉及多项内幕交易和非法买卖的实名举报出现在各大头条版面时，许小贺终于读懂今晚的主题。
他忽而觉得，那帮陶瓷人身上有点他看不懂却很向往的侠义。