把目光望向李理钊，李理钊也明显有点为难，当还是硬着头皮上了。
荐书会现场的气氛让左晓雾带得有点官方，她倒是深刻记得身为掌柜的立场，荐书变成了推销。李理钊必须转变氛围才能留住人了。
“不知道大家有没有想过，是否有哪一本书或者书中的人物能够代替你理解自己或者理解别人。就比如掌柜的最初拿我们当窃书不算偷的孔乙己，我们也可以夸张一点当她是葛朗台呢，娴读书社就算没有老舍《茶馆》的氛围，会不会有咸亨酒馆的味道？”
台下有人琢磨了说：“还真有那么点味道。”
李理钊继续发挥：“今天主题荐书会，其实荐书恰如荐己，我详实地推荐一本书，那这本书里肯定有某个地方是与我精神上或者生活上有共通的。书社圈嘛，大家以书会友交朋友的，荐书会难不成当是推销会了，那就太没意思了对不对？所以可能的话，有没有谁觉得哪本书或者书中的人物能够代替你，大可上台展示自己也是一种荐书的好方式。”
“那么我先开场抛砖引玉哈，在下大言不惭，自我比拟是歌德笔下的浮士德，我始终记得那一句独白——我要投入时间的急流里，我要投入事件的进展中……快乐对我而言并不重要，因此我若在某瞬间说，我满足了，请时间停下！我就输了。……我要用我的精神抓住最高和最深的东西，我要遍尝全人类的悲哀与幸福。”
李理钊握着拳头朝天挥拳，再比了食指朝向高空：“一个永远不安于现在，永远自强不息的灵魂，正是我的向往，同时也是我当下正在践行的努力。”
燕鸿鹄在台下左右拍拍脸颊：“怎么觉得这一幕似曾相识呢？”
谷粒淘气地摇摆着身子，两只手敲敲打打状态：“传递教学活动转移战场，从传教会让渡到了书社圈的嘛。”
燕鸿鹄恍然大悟。果然，李理钊现在的表现形式多少有些传递教学活动的痕迹。
当初传递教学从百科知识竞赛开始，从泛知识领域分散出主题的范畴，并再次衍生各类小命题。选手们各自为小命题做出阐述，阐述后再综合性地为主题提供补充。类似于从流水线生产零件，再组装出产品，并为产品添加文化背景。从文、史、政、地到数、生、物、化，囊括了中学全课程。当然不仅如此，但也仅限于此。传递教学的布置萌生之初是为校园学子做拓展，更高度、深度、广度的内容没来得及衍生就已经被伪造卡牌冲散了。
所以李理钊用传递教学的模式取代在荐书会活动内容，大约真的是他的执着了吧。燕鸿鹄心想着又侧头问谷粒：“你们四中寄宿制学校，你不是对传教会不甚了解的么？”
“你要不说我们四中学生都是深山老林出来的算了。”谷粒不屑地翻个白眼。
燕鸿鹄打了一个响指，学着她之前的模样比了手指做枪：“biang~”
谷粒隐晦地抽了嘴角一笑，再皱着鼻子说：“