洪老师的这一次扑球，放在董明眼中，相当于送给了对手一击必杀的机会，假如他在场上肯定不会客气，只不过，此时场上接球的不是他，而是周校长。
董明看到，周校长的动作还算规范，移动之中也知道启动步的运用，可是，周校长无论是启动，还是步法，脚下都显得绵软无力，根本谈不上速度。
周校长的速度慢，却不影响他接到此球，不过进攻机会嘛，完全与他无缘，非但无缘进攻，由于接球点较低，周校长只剩下了两个选择，放或大力抽后场。
相比而言，抽后场技术简单，却容易招致对手进攻，而放难度较高，但如果质量达不到，容易被对手扑中，要知道，在双打时，前肯定有人的。
周校长选择了放，没有变线，以直线将球放置对手的反手前。
洪史组合守在这一边的，正是洪树达，他原本站在腰位，看到周校长放，连忙上，他的速度比周校长略快，在高点位拿球，却也没能形成扑球，洪老师明智地躲开前的汤老师，将球挑向了对手的反手底线。
底线高球，即便挑得再如何到位，处理起来却没有什么难度，周校长选择直接下压，点杀直线。
周校长点杀的位置，由史金钰防守，因杀球力道并不算大，他非常准确地判断出羽球落点，大力将来球抽出斜线，飞向对方的正手后场。
对于这样一个来球，正常来说，应由后场的周校长，但通过前面的观察，汤老师对周校长的能力已经有了一个大概判断，知道此球留给周校长处理的话，极易形成被动，因此，大胆快速后撤，拿到了此球的控制权。
汤老师后退拿球之际，已经形成了被动，失去了进攻的机会，她没有犹豫，以直线高远球实施过渡，在她打出高远球后，与周校长两人在场上分守两侧。0
汤老师的高远球，落入了洪树达手中，董明看到洪树达拿球后，对场上形势做出了快速判断，然后没有进攻，打出了一拍斜线滑板吊球，任谁都看得明白，他的这一球，是奔着周校长去的。
因周校长之前的准备主要是为了应对接杀，面对洪老师突然出现的吊球，周校长的反应好似后知后觉，慢了半拍，脚下的移动也如同在泥沼中散步，眼看这一球就悬了。
果然，周校长勉强挑球之时，由于接球点过低，羽球在飞起的瞬间，被球拦了下来，对方得分。
双方打成了一比一平，交换发球权，由洪树达发球。
接下来的比赛，因洪史一方出于对汤老师的忌惮，几乎将球都打到了周校长手中，但即便他们再如何小心，周校长一方，也很快确立了领先优势，并且这一优势仍在逐渐扩大。
对于泰山中学几位老师的实力，董明很快得出判断，三人以洪树达水平最高，虽然他的速度不快，控球能力最强，并且还有不错的反手能力，一场比赛下来，很少出现明显失误，应该可