还一脸严肃地说道：
“接下来的时间，我将给你们每个人示范你们所需要学的曲子！”
在教我们音乐之前，那位导师教人发给我们每人一张纸和一只笔，让我们作记录。
“我不得不遗憾地告诉你们：天方夜谭！你们想在短时间内学好音乐，这简直是不可能的事！”那位导师挑了挑眉，示意一位面容清瘦的年轻人呈出自己的乐器——一把古筝，“接下来我要教你们如何拨动旋律，你们不必记下那堆复杂的乐符，尽管它们认得你们，你们却不认得它们！我会按照那堆乐符弹奏，你们只需记得我每次拨动琴弦是碰了哪根便行了！”
所有的学生默不作声，除却赫赫诺哥饶有兴趣地挑了挑眉头。
我也眨了眨眼：实在料不到，那位导师竟是打算这样教我们的。
那位导师说到就到，当真一边拨动琴弦，一边指示那年轻人记下他是如何碰弦的。那年轻人面无表情地在纸上哗哗地写着，我伸长脖子一瞧，只见上面写道：
第一根弦和第八根弦、二三三、四四七、六六九、三三一，四三，八二、二三三、一二二……
我同情地心想：他肯定是来不及写“第”、“根弦”，才会直接用数字代替——那把古筝至少有二十根弦，他要记下那位导师弹奏每段音符碰到的是哪些弦……
——真是奇葩的教导方式……那位导师就是如此地教我们学音乐。
他利用了一个上午的时间，为我们每名学生作示范不同的乐器，要求我们记录他的每个动作。当他全部教完了，我们饿着肚子度过了中午。
“今天的课就上到这里，你们好好学吧！有什么不懂的下周再过来问我！我要离开了，你们放学吧！”那位导师似是赶急，话一说完，抬腿便离去。
我没准备立即回家，而是傻傻地站在原地，低下头去看着我作的笔记：第一个孔、第六个孔、第五个孔、三、三、二、一、二三、二四……
——老师是怎么说来着？我竭力地回想那位导师说的内容：长笛有六个音孔，十指要有规律地按住音孔，逐渐地放开……
我尝试地练习，结果发出一连串的“嘟嘟”声，平缓低调，毫无美感。
无名道：“好难听。”
我连忙放下长笛，气恼地瞪他一眼。
无名悄悄地指着一个练得满头大汗的背影，小声道：“但比‘长箫’好听多了。”那人似没接触长箫，连基本的发音都不合格，吹出“噗噗”的闷声，好笑极了。
我不敢发笑，毕竟我吹得也不好——为了不让旁人笑话，我决定多加练习！
不少人也很要强，除却几个实在练不下去的学生，几乎没人离开。
教室里响起五花八门的乐声，难听好听的、断断续续的、走调刺耳的接二连三，众人学得真叫一个勤奋，奈何除却赫赫诺