情感，演变和记忆的方式都可以计算，最后是有关的时间和空间的计算。但只是很粗略的计算，如静止之算、方向的把握、人过滤的出口、记忆沉溺的轮廓、情感的持之以恒和意念的层次等。
但要知道真正的计算不是这样的，必须使用另外的计算方法。如人的感觉就是一个多口的计算，说不出来为什么，但可以用在追踪上。智慧也不仅仅是脑力，有长期的侵扰和长久的战争，最后是只有对于“楔子”的以假用假。
数字的计算有平面和立体两种，有整数和小数两个区域，有区域和线性两个模块，有收敛和散逸两个趋势，有在和不在两个界定，我和非我两组数据。
符号都是被俘虏了的标记，数字是情感记忆智慧和能量最接近的相对固定，这才有传递。起点和传递本来是想要达到结果这个目的，但如果减少了控制就根本行不通。我知道那个星官和后来的玄武给你讲了不少，其用意就是在表明所谓控制通行就是提前有一个结果。
结果可以很简单，但就像一种照耀一样，从结果发生出来，提供了道路。这也是一种演算，即演又算，也许演会成为后来的一种常态。这是最有把握的一种控制形态，不管什么人，如果在他身上出现了一些奇能异事。
那么所有的人都有可能，只是要找出其中的“病变”来，这就会少走了很多弯路。从这个意义上说数字都是不完整的，重要的是数字身上带有的信息，它自己的意志。从碎到整，从异常到正常，这就是最简单的复原。
符号是对于数字扭曲的见证，只有人才会更理解人，理解的都是人内里常有常守的数字。这不是编号，是某一个人的情感之轨迹，他趋向于什么。从静物到动物，再静止下来，才有了把握的可能。
一个人面对着四十个人讲课。
讲课人的心是敞开的，连接着四十个人。咱说的不是声音。可以同时被四十个人接收，但也可能其中的某一个人因为心里有其他事情把这个联系关闭了，他就不会得到信号。
讲课人“知道”这一情况，抽时间给他补了课。对于已过的时间再重新利用都是抽时间，也就是在时间之中又并列或者挤进来其他的一段时间。这个新的时间总想着回到正常的轨道上，也因为主时间不喜欢双线并行，这会造成不必要的分离。
如果新时间的运行需要很长时间的延续，那么就会采用隐藏、切段、储存、记忆这些手段。
运行你尽管运行你的，我会力所能及的追上来，最后和你走在一起，也就是你消融在我的身上，我就算是赶上来了。
或者心里有事的人一力地遮掩，当做讲课人不知道，讲课人也就真的故作不知。如果不想丢下这次讲课，心里有事的人就会去抄同学者的笔记或者央求其他人给自己讲解。
抄作业是把别人已经固化了的时间激活了拿来给自己用，为了理解中间还要付出情感，付出情感就是把同学的时间变成自己