以诉离愁别绪。该文章的作者评论说，那带了学生们三年的老师就如阳光一样，沐浴了学生们三年，他们认为他就像阳光一样无色无香；而支教老师短暂的插曲却让他们流连。
朱雨深认为这也不尽然。阳光是温暖的、大公无私的，是有香味的。人怎能跟大爱无边的阳光相比呢？那老师一定是三年中在同学们心中留下了很多瑕疵，让他们不能释怀。于是，他们反而喜欢与其相处时间短的的老师。所有人都要为自己的行为负责，凡事都应是因果相连。初二的那次班委会，可以说是老班主任强悍地毁了他的自尊。这让他久久不能释怀。
轰毁朱雨深自尊的另一场灾难，在初中三年级时又悄然发生了。因为本班的环境已不适合朱雨深课余的自修，所以中午他常到别的班，和该班相处得不错的几个男同学一起复习功课。年级组长周老师的千金周燕就在这个班。她是这个班的红人。
长相普通的周燕，其实早已情窦初开。因为她学习成绩较好，加之她那如大葱根一般白嫩的十指写得一手好字，所以越往后，就有越多的男生在暗恋她。对此，她心领神会。调皮点的男生会偶尔碰一下她的身子或头发什么的，以示好感；老实木纳的人一天要看她老半天，而且是一动不动地盯着她脸看，有的还偷偷地把情书塞到了她的抽屉里。
其实周燕早就厌恶这些无聊的男生了。看着那直白而蹩足的所谓情书，她哭笑不得。她想，不管你对本姑娘的爱有多深，但你的技能也不过如此啊。由于自身条件不错，加之父母都是中学教师的家庭背景，所以她心目中的白马王子，不用说一定得是精英。
但她们班成绩好的男生放到全年级就不行了，而不像邻班的朱雨深是全年级的锋芒棱角。关键是她们班的那个成绩最好的男生长得不帅，不像朱雨深，面相和气质都比较好。
所以周燕在本班基本上是目空一切。当她看着那些强塞给她的不能算是情时，她想到了朱雨深，这个在竞赛中语文第一，作文语句优美、幽怨的少年。她想，如果朱雨深给哪个女孩子写情书，那将是一篇精彩的文章或是一首优美的诗。
周燕哪里知道，此时的朱雨深虽有遣词造句、写优美情书或情诗的技能，却没有这个心情，也几乎没有可送的对象。从早些时候起，他就觉得身边的人基本上都抛弃了他。他没有享受快乐的权利，更没有喜欢谁的权利，以及被谁喜欢的权利。上天只给他留下了一项学习的权利。在班上埋头学习，取得了好成绩时，他曾暗想：上学真好，大家可以公平地坐在一起，公平地竞争。不像每个人的出身、背景及以后离校，各人的社会资源都是迥然不同的。
自从朱雨深来到邻班复习功课后，周燕的心渐渐变得躁动不安。由于家里条件较好，从小营养跟得上，又不用像其他农村孩子那样还要帮忙干些农活，所以到初三年级时，周燕已出落成一个白嫩、端庄的大姑娘。生理上的变化让她对帅的男生多了一些好感，心里有主动和他们交往的欲望。而此时