饰演的蘩漪呢！”
她这样一说，去年的事情我就全想起来了。那天，《雷雨》授课的点点滴滴，一下子在我脑海中浮现出来了：
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那天1班的孩子们太踊跃了。分角色朗诵课文，报名的同学太多了。于是我只好分成三拨儿来读。
同学们对台词的体会很细腻，有很多地方我都没有体味到。我并没有给他们时间熟悉，也没有要求表演，只不过是一个分角色朗诵，居然有了演话剧的感觉。孩子们太厉害了！我当时忍不住连声赞叹：
“齐州一中高一一班的孩子们，你们真是太棒了！”
我印象中，那天的课，1班的孩子表现比2班的强得多。
课上探讨的一个话题是：“《雷雨》的主人公是谁？是周朴园呢，还是蘩漪呢？”
1班任天阳同学率先发言，他说是蘩漪。然后他从戏剧冲突、情节发展、主题表现甚至戏份上，谈了自己的理由，赢得了全班同学的热烈掌声。
一上来就有人认为蘩漪是主人公，这倒是我始料不及的。而且天阳的理由很充足，一时间也没有什么反对声。
这时候，今天我在山上遇到的马晓阳同学站了起来。马晓阳认为周朴园是主人公。这个观点在我意料之中，而马晓阳同学反对任天阳同学的理由，是这堂课上一个最大的亮点。
马晓阳站起来说：
“我不同意主人公是蘩漪，我认为在《雷雨》中，蘩漪充其量只能算一个点燃周家火*药桶的一只打火机。如果没有周朴园这个周家罪恶的火*药桶，光靠蘩漪这样一只打火机，周家的火*药桶能爆炸吗？”
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她的这番话太精彩了！在周朴园和蘩漪谁是主人公的问题上，我还是倾向于周朴园的。
虽然曹禺先生的本意应该是蘩漪是主人公，但是任何作品一旦问世，作者的解读只是众多解读中的一种而已。考虑到周朴园在剧中的身份地位，以及与其他人的矛盾冲突，尤其是涉及到这部剧作的主题，我觉得还是周朴园作为主人公更为合理。
当然，蘩漪作为主人公理由也很充分。在2班，尽管我最后依然坚持我的观点，但是没有拿出“巧妙”的理由，来说服不同观点的同学。
而马晓阳同学的这个比喻，弥补了我在2班的遗憾。马晓阳同学没有把蘩漪说成“导火*索”，而说成“打火机”，充分说明这是她独立思考的结果！
那天的课堂，我为双“阳”（马晓阳、任天阳两位同学）大声喝彩！
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这时马晓阳忽然说道：
“高老师，你那天的课给我的印象太深了，我还记得第二天，你给我们读过你写的一篇关于蘩漪的文章呢！”
奥，我想起来了，那天关于蘩漪的讨论