，学校也是怕出任何一丝纰漏，经不起家长闹腾啊！
……………………
小杨：东东的老师多大了？
治平：大概四十一二岁了吧！
小杨：我的天呐！这么大年龄了，还要二胎？这不是不要命吗？看来这个放开二胎的政策，响应的人还真不少呢！
治平：嗯，她的大儿子和东东一样大，也是上七年级了。然后前年吧，她就又要了二胎。大概去年值了一个月班，实在是受不了啦！为了照顾老二，就坚决不让学生吃午餐了。
韩梅：人家带着两个孩子，还当班主任，多不容易啊！你想想，生活得多么忙乱劳累啊！还是理解万岁吧！
治平：那是当然了。我当过多年的班主任，最知道这里头的水有多深了。当班主任，可不像只任课那么简单，麻烦事儿多着呢！要是光教课的话，相对还轻松一点。
小杨：对啊，我也看着当班主任的特别累，特别操心。真是干啥也不容易啊！
治平：只不过，当老师，生活很充实，累并快乐着。
韩梅：切！要不是为了挣钱，要不是责任和压力在那里摆着，谁愿意付出那个劳动啊？
治平：话也可以反过来说，劳动者是最美的人。劳动创造了人，人类就是需要劳动啊！那些有了很多钱，不需要劳动的人，生活往往过得很无聊很堕落呢！
韩梅：哈哈哈！我才不信你这一套歪理邪说呢！
治平：我看过一篇文章，讲的就是劳动的重要意义，发给你们看看吧！
……………………
——附录：
不劳动是幸福的吗？（作者侯风云）
我们将从一些具体事例中讨论劳动问题，为的是说明劳动对于人的重要性，并从制度设计中让人进行劳动。
（一）
劳动是一种负效用
我们知道，吃饭、睡觉是人生之必需，人一日不吃饭，就会饿得难受，一天不睡觉，就会困得难以支撑，几天不吃不睡，就会饿死或精神崩溃。
但是劳动却不是这样，劳动按其定义而言，就是人根据自己（或别人指派的）意图，利用合适的工具，加工于适当的对象，然后生产出适合人们需要的物品。
在这个过程中，是需要人付出脑力和体力，并按照一定的目的，进行规范的操作，因此不是随心所欲的活动，不是人的本能地活动，而需要付出意志力，尤其是当人们的活动并不是自己所感兴趣的时候，这种意志力会更加需要，而越是需要付出意志力的活动，就更加使人感到一种痛苦，或者说是一种折磨。
正因如此，以往很多时候，人们认为，劳动是一种负担。劳动经济学经常这样讲：闲暇给人以正效用，而劳动往往给人以负效用。
劳动经济学所研究