就是对他的一个极大的羞辱啊！所以他直接不报，干脆就不给那些人羞辱他的机会。哈哈哈！
治平：呵呵，你是只知其一，不知其二啊！还有一个重要原因。我不报教学岗，主要还是因为最仇视我的一个敌人，就主管着那个部门，我要是回去教学，他能不给我小鞋穿啊？
当时我并不知道开学后，会发生一些意料不到的新变化。用某主任的说法就是，我竟然不战而胜了。因为我的最大的敌人调到别的学校去了！这把悬在脖子上好几年的达摩克里斯之剑，本来随时可能落下来，严重威胁着我的生存，现在它居然自动消失了！哈哈哈！真是喜出望外啊，我能不快乐吗？
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小杨：既然没了敌人，你为啥还不去教学呢？
治平：嗨！刚才不是跟你说了吗？写作就是我的生命，别的事都可以忽略不计。我既然必须得写作，那么就要放弃教学，这与我在单位里有没有敌人，显然是没有一分钱关系的。
不过说起来，我还真得感谢那些敌人，要不是有那些敌人的作祟，我还真是不好脱离开教学岗。
我甚至想说，正是他们那些人对我穷追猛打赶尽杀绝的策略，成功地救了我的命！那时候，我根本没有想到调到学校后勤这个好办法，如果没有他们，我甚至可能为了写作，干脆就辞职了。
小杨：高哥你是不是有点夸张了？你真的有这么厌恶或者说害怕教学吗？
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治平：呵呵，一点也没有夸张啊！说实在的，我一共教了十五年学，真是早就教够了！你知道吗？教学压力太大了！高中里是一个月就进行一次月考，每次考完了试，就要给各个班的学生成绩进行排名，还要划两个分数线，数什么“单有效”“双有效”的人数……
小杨：啥是“单有效”“双有效”啊？
治平：“单有效”就是你教的这个学科，过了单科分数线的有多少学生；“双有效”就是这个学生不但这个学科过了线，还得是总分过了分数线的。说穿了，这些东西其实都是给任课老师排名啊！
小杨：呃，教学还这么复杂啊！
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治平：你是不知道啊！级部里开成绩分析会的时候，一人一张全级部的成绩分析表发到手里，一旦你看看自己班里考得差，比其他老师的“单有效”“双有效”少得多，根本都不用领导念名单，也不用点名批评你，你自己就会心跳气喘、汗流浃背、脸红脖子粗！
有时候要是成绩垫了底，看看比人家刚上班的年轻老师教的班，考出来的成绩还差不少，那种感觉真是脸被人踩在脚底下搓，直接没脸见人了啊！
这种压力是无形的，是连续不断的，是“每个月总有那么几天的”！这给老师们造成的精神焦虑，比明面上的查考勤摽时间，查备课批作业要可怕得多！有很多老师