远远看着，在孩子需要时，你伸出一双温暖而有力的大手，告诉孩子：“你不必复制父母的人生，但你值得用自己的汗水，浇灌出一块不一样的麦田。”
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小才：洞察｜什么是激励型领导力？[链接
小卢：如果你有一个梦想，就不必担忧结果，瞅准方向做就好。永远不要放纵自己的懒惰，去锻炼、学习、思考；永远存有精进向上的心气，不被一时的失意打倒；永远拥有一颗百折不挠的心，既勇敢又乐观。
小才：前瞻｜迎接“智能社会”的挑战。[链接
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秋实：允许孩子犯错
孩子的成长是一个不断犯错、改错，再犯错，再改错的过程。
当成人不允许孩子犯错时，孩子会用各种不健康的方式回应。比如说谎、降低对自己的要求、不喜欢挑战、找借口或指责他人、自我贬低和自我惩罚。
犯错误是孩子的权利，也是孩子成长的资源，是孩子成长中必经的体验。在家庭教育中，不让孩子犯错误就是剥夺孩子的成长机会。孩子从来不犯错误，反而更让人担心。
孩子小的时候，需要有机会去去体验以后人生可能会面对的情绪或行为，如：快乐、痛苦、悲伤、骄傲、自满、受挫等，留下适当的经验，对于今后的成长，这些都是可利用的资源，体验到后，孩子可以通过“心理反刍”找到更合适的应对方法，从而获得更好的生存的能力。
所以，当孩子犯错误时，家长要用爱和接纳去陪伴孩子，引领孩子，善于运用成长型的思维去关注并找到错误行为背后隐含的教育价值，把握机会，把错误转化为孩子健康成长的动力。
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小才：奥林匹克精神，不是凯旋，而是战斗；不是胜利，而是参与。——顾拜旦
小卢：用微笑迎接每天清晨的第一缕阳光，用自信和包容迎接每天的新生活。不要抱怨过去的挫折，也不要畏惧未来的挑战。把每一天都当做全新的开始，不为别人的掌声，只为成为更好的自己。
小才：如题｜健康第一，生生不息。[文件
秋实：幸福的六个层次
第一层次是感官上的愉悦。即浅层上的感官满足；
第二层次是拥有某种东西。如房子、车子等；
第三层次是获得成就。如工作取得成就等；
第四层次是好的关系。如配偶。这时候，配偶就成了你所拥有的“客体”；
第五层次是价值或贡献。如帮助别人；
第六层次是没有理由的幸福：“我为我的存在而感到幸福快乐”。
从第一层到第五层，幸福感都会受到外在人事物的制约。
只有达到第六层，幸福感才真正