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小芳：正在听课，发给大家，一位博导在给我们上课，送给大家，乐观积极的人比消极的人寿命平均长10岁，大家乐观些哈，啥啥都管他呢，开心一天是一天。[图片
横塘：下次录个音呗！
小芳：录了部分，讲得很好。
小村：下午全是漂亮的景，无聊的可以看直播。[图片
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小才：身心合一，知行合一，天人合一。
小才：教育的目的，决不是要把孩子（学生）培养成“两脚书柜”或“人形机器人”！
小才：我们所期望的教育的“结果”或“效果”是什么？学生走向工作岗位后，也不应仅仅是流水线上的“标准件”或“螺丝钉”！
小才：从系统论的视角看，个人的成长与发展作为一个“大系统”，要处理好三个“子系统”的关系：
1.“动力系统”（道德、信仰、价值观等）；
2.“软件系统”（思维、知识、伦理、规则等）；3.“硬件系统”（身体、各类证件等） 的关系。
目前的教育现状是：
1.“动力系统”，浮在表面。
2.“软件系统”中，片面强调知识积累和技能训练，未形成完整的知识结构和能力体系，缺乏独立思考、分析问题与解决问题能力。同时，人际交往、生活自理、适应社会等“实践”或“实战”能力也比较差。
3.“硬件系统”中，比较强调各类证件，但国民的身体素质在整体上仍然比较差。
小才：抓好“三个系统”建设，任重而道远……
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小才：求助：请问哪位同学教高三语文？有事请教。
小才：好书荐书｜《宇宙的智慧》
能量、物质、意识的关系
（一）量子力学
物质=能量+状态（粒子）
意识=能量+状态（波动）
（二）道家思想
能量决定物质，意识决定能量，超意识决定意识（认知）。
小才：人生的意义，在于提升意识能量的自由度，就是提升维度。
小才：现代科学（量子力学）已经发现，“物质”形式实际上是更微妙的看不见的能量的振动（粒子态），我们的感官将之理解为固体的物质形式。
无论是物质的形式或者是组成物质的能量本身，都是更为微妙的“全息宇宙能量场”可以感知、可以测量的振动，而这种场是由“意识”内在构建的。
小才：相对于低维的“物质”而言，“意识”是高维的能量状态。
小才：三界唯心，万法唯识；唯心所现，唯识所变。——大乘佛教