不在话下的问题。然而，当我问到他化学怎么不及格，他又闪烁其词了。一会儿说没复习，一会儿说没记。为什么不复习不记呢？而且学习可不仅仅是简单地记啊！这个学生，我真想讲他一顿，可要上课了，他要考试。我让他下去，考英语，不能再考不好啊。
我仍改我的作文，十几本作文，还没改几篇呢，一堂课过去了。其余的要在这两节课内改好，第四节还要作讲评准备等等，要留有余地啊！
当语文老师，改作文是最费劲的事，可有时也有乐趣；发现好的，便有喜悦。这不，mry的一篇就写的不错，突出人物的主要事迹，夹叙夹议，有深度，符合要求。这可是这批作文的佼佼者了，我把它定为讲评课上朗读介绍的一篇。
还有三个要面批的。这是我学习一位特级教师作文批改的做法，每次作文轮流选定一些学生作为面批对象。只靠第三节课间10分钟来不及了，第二第三节考英语，也许有的会提前交卷。于是，第三节课未下前，我便到二楼教室去看。英语考试才交卷，教室内叽叽喳喳，一片议论声。有的激动得满脸通红，有的伏在桌上不则声。讲台上，s老师旁边围着几个人。我要找的lhb等都交卷了，我随即让他们上来。作文，终于及时批完了。
三
下午作文课，本打算一节课讲评，一节课上新课。但改完作文后与y老师一商议，决定还是再做一篇。我想让学生当堂做，便不准备教新课了。讲评原定一课时，现在也要节省时间。课堂上很静。单元作文中关于电影蒙太奇的知识，学生不太了解，结合前一篇的改写，讲了一点，他们很感兴趣。后来读mry的作文，反映不错。读完了，大家都笑，也许是最后一句“祝她到一中继续深造”引起的反响吧。真是“一中一中”，“心有灵犀一点通”！
“下面布置命题作文，今天还要再写一篇。初三毕业生，强化训练也是必须的噢！”学生一听，马上脸又变了色。其实，作文作文，学生怕写，老师又何尝不头疼？有时想想，怪好的一个题目，学生写出来，撇开语言文字不说，内容常常是千部一腔，千人一面，好像这许多人共用一个脑袋思考似的。这次要翻点新，让你们尝尝当老师的滋味。材料一句句抄，抄到后来，学生们愣住了，——竟是这样一个题目：
你一天到晚都与老师生活在一起，很熟悉老师的教学、学习和生活，也许你也
正希望自己将来能成为一名人民教师。假如给你当一天的老师，或者将来你真的走
上了老师的讲台，那一天你会碰到什么事，你该怎样教学，怎样处理学生中发生的
问题呢？
请你写一篇记叙文，题目是《今天，我是老师》，字数在800字左右。
要求：1、能反映出自己的个性特征；
2、能体现出教师职业特点。
看清了题目，教室内立刻又热闹了。叽叽喳喳的议论