为美育专指‘艺术教育’；其一般的定义是认为美育指‘美感教育’‘审美教育’‘审美观和美学素养教育’等。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”
下面的学生则昏昏欲睡。
投影上放出毕加索的名作《格尔尼卡》，有兽有人十分的抽象。
老男人在堂上讲，主题u、象征、构图。
估计是自己也讲不下去了，老男人话锋一转，开始无情批评学生。
“我国著名教育家、思想家蔡培元，将陶冶情操作为美育的宗旨，实现美育救国作为理想。你们看看美育是多么的重要，而你们自视成绩好，就以为之后的生活会好吗？你们根本不了解美！“
“你们再看我，我就是始终秉持着美的理念。”
也不知道下面是谁，笑呵呵的说了句，“秃顶就很
ice。”
打人不打脸，老男人的秃顶是禁忌。
果然接下来老男人骂的更凶了，“像你们这群人就是书呆子，以后成不了大器，你们根本不懂美，与你们讲课无异于对牛弹琴。”
之前老男人还只是劝诫，可现在就已经上升到了人格的侮辱了。
自然就有学生不服了，“谁说我们不懂美的。”
老男人冷哼一声，“那你倒是说说美，是你会还是别人呢？”
“额，我……我们班上王凡就会，他物理课上画的可好了。”
这下可好，同仇敌忾的九班学生，一致推举王凡。
老男人倔强的喊出：“好！谁是王凡，上黑板上来随便画，不是说他会画画吗？”
仍然坐在王凡的叶苗苗，推醒了他，“老师让你上黑板上画画。”
【叮！绘画天赋被激活！恭喜宿主获得复制粘贴技能！】
“哎！真的是能者多劳啊！我睡个觉，都能被点名画画。”
王凡并不知道，自己是被同学卖的，只能迷糊的走上去。
看着王凡额头上的红印，晃晃悠悠的步伐，老男人讥讽，“一会画不出来，可不要推责说没睡醒啊。”
这次罕见的，没有同学跟着嘲笑，而是期待的看着王凡的背影。
“凡哥，加油！”
“凡哥让老师看看你的实力，我们相信你！”
刚刚睡醒的王凡，拿起粉笔却不知道要画些什么？
“老师，我是要画什么呢？”
“哈哈哈，你随便画，哪怕是幼儿园的彩笔画，我也会认真点评的。”老男人胜券在握的坐下。
左看右看之下，看到一旁的《格尔尼卡》，心想就画它吧！
复制粘添！
突兀的，王凡眼中的黑板上，凭空多