了巨大的进步，成功的进入了中上游水平。
月考成绩出来之后，顾蕊居然爆冷成了第五名，至于原来的第二名陈涛，竟然跌落成了第六名。
按照刘立制定的规则，他毫不犹豫的淘汰了陈涛。他可是一个实实在在的贫困生。他的父母都是农民，只分到了十亩山地，没有半分水田，家境可以说是班上最差的。
在给同学补课方面，陈涛也是最努力的那个人，只是可惜他并没有调整好学习进度与有偿补课之间的关系，居然出现了月考成绩下滑的原则性问题。
面对陈涛的求情，顾蕊的态度似乎有些软化了，她甚至提出把第五名的资格让出来。她不缺十块钱，可是十块钱的有偿补课收入，很有可能决定着陈涛能不能继续上学读书。
刘立拒绝了顾蕊的请求，他直接告诉陈涛说“有偿补课必要坚持公平，公正，公开三大原则。制度的标准必须要具备唯一性，从来都不允许出现例外。”
在刘立看来，顾蕊可以不用在乎有偿补课给予她的公平，可是他不能破坏这份来之不易的公平。陈涛月考成绩下滑至第六名，就已经失去了继续替同学补课的资格。
同情不能代替制度，刘立也不想亲手破坏有偿补课的择师标准。陈涛的家庭贫困，这是谁也无法改变的事实。然而有偿补课的出现，他已经获得了一次改变命运的机会。只不过他没有能够抓住机会，这就怪不得别人了。
顾蕊觉得刘立的决定很冷血，甚至有可能毁掉陈涛的前程。可是她根本就不明白刘立的想法有偿补课目前只能帮助四名贫困生，这就必须要建立在一个公平的制度上，刘立不打算为陈涛破例。
刘立直接告诉陈涛从哪里跌倒，就得从哪里爬起来，失败者没有资格祈求什么。有偿补课是一个帮助贫困生的小平台，不是专门为改变陈涛命运而存在的机构。
作为一名贫困生，唯一值得称道的就是学习成绩，没有足够好的排名，陈涛什么都不是。这也是刘立给陈涛的一个教训，给出了一个公平竞争的平台，要是陈涛没有足够的竞争力，那就只能被淘汰。
陈涛哭了，只不过他的眼泪并没有让刘立破坏有偿补课的基本制度。很多时候，每个人改变命运的机会只有一次。
顾蕊抓住了了刘立给的机会，也成功的领悟了精英教育的精髄，她不仅顺利的在有偿补课中站稳了脚跟，还将学习成绩稳定在了仅次于刘立的第二名，从而牢牢的占据了一个补课教师的资格。
反观陈涛，一次失败就失去了斗志，不仅成绩掉到了十名开外，再也没有机会加入有偿补课的小团体。
三个月之后，顾蕊已经顺利的升入了县官学，陈涛却只能辍学回家，跟父母一起种地，继续贫穷的命运。
当顾蕊谈起陈涛的时候，还有些埋怨刘立的不近人情。一个本来有机会改变命运的少年，一次失败就只能遗恨终生了。
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