p> 哎呀说：“这两位同学分别是星星和萝卜，提出表扬啊。”
放下本子，哎呀又拿起一本作业。“这是一位同学的，如果不是写了作业，我真怀疑我拿了一卷上厕所的手纸。”说着把一本皱巴巴的作业打开，一页一页地翻开展示，见上面全都是带颜色的果汁痕迹，每页都有。字迹东倒西歪不说，有的空格里还空着没写。
大家把目光都投向了胡萝卜，胡萝卜尴尬地笑了笑。
哎呀又拿起一本：“这位同学更高明，会自己造字。”大家伸长了脖子看。见老师翻开作业，指着数字“3”大家一看哄堂大笑，原来他把3写反了。又拿起一本语文作业，翻开，指着“ɑ”对大家说：“我上课时反复讲，这个拼音下面的尾巴要小小的但是必须要有，可是这位同学却把尾巴挪到了上边，变成了耳朵，给我写到头顶上去了。”众人一看，可不，尾巴长到头上去了。
胡闹一看心虚地低下了头。二蛋见了忙问：“老师，这个发明家和那个拿错卫生纸的是谁呀？”
哎呀沉吟了一下说：“我不想点这两位同学的名字，但是要求他们今天把作业重新写一遍。一定要认真对待作业，这是个态度问题！好了，下面开始讲新课。”想想又问星星：“我听宁可说你已经教会绒花前两课的内容了？”星星点点头。
哎呀于提问上一节课的学习内容，问了胡闹、胡萝卜和二蛋，都回答得干脆利落，问到绒花时很缓慢、很迟疑，但还是是磕磕跘跘地回答了问题。
然后开始讲新课，哎呀见大家接受情况比较好，今天的数字教了四个。在教学提问的过程中，哎呀和同学们都感觉到了绒花的迟钝。胡闹和胡萝卜偶尔会嗤笑。
课间休息，大家纷纷放松，胡萝卜掏出个苹果，抬头看到胡闹提示和蘑菇警告的眼神，知趣地重新放回兜里，若无其事地左顾右盼。
胡萝卜的目光扫过，忽然发现绒花正在打开一个高级文具盒。那是一个双层的绘着彩色图案的、上下两层的文具盒。他一个箭步迈过去，嘴里说：“借我看看！”伸手就把文具盒拿了过来。
他打开一瞧：哇！太精制了、太漂亮了。文具盒分上下两层。翻开盖子，盖子背面可插放课程表和记事签；第一层是铅笔、橡皮，所有的文具都摆放在指定的凹槽里，在文具盒的左端，竟然镶嵌了一个卷笔刀！打开第二层，里面放着一个直尺、一个带刻度的三角的尺、一个带刻度的半圆的尺、一个小巧的盒子、一个圆脑袋带两个细腿的东西，其中一个腿是尖尖的钢针，另一个腿是空着的。
胡萝卜拿起这个奇怪的东西，问绒花：“这是什么？”绒花说：“圆规。”“圆规是什么？”绒花没有回答，伸手拿起小盒子，打开盖子，拿出一根细细的东西，原来是一根铅，她拿过圆规，把铅插进空着的圆规腿上，固定好，然后把两支圆规腿张开一个适当的角度，拿出一张纸，把带钢针的一根圆规腿固定在纸上，带铅的那个腿开始移动