这样的补习效果，我想还有一方面重要的原因，你们没有想到，过去补习文化的学生都是那些学习上有困难或者学习成绩比较差的学生，现在补习的学生，很大一部分都是在学校学习，都是成绩特别好的学生，面对着我们应试教育，学生家长为了让学生提高综合能力，全面培养学生各方面的发展，把一些成绩好，有潜力的学生送到我们的学教育机构进行补习，我们现在补习效果越来越好的，另一个重要的原因，生源的质量好了，教育的效果当然会大幅度的提升，所以我们要针对这种生源的变化，采取不同的措施，让一些高素质的教师投入到教育机构的家庭教育中去，让学习上有一定差距的学生有所提高，让那些学习成绩已经很好的学生得到全面的发展，这才是我们做好补习，让我们教育机构进一步发展的根本出路呀。”
张小光说，“清风说的实在是太对了，我们现在生源的质量，比起前两年要好多了，就是因为这些考生的家长们想让考生得到全面的发展，所以把这些学习成绩很好的学生送到了我们的教育机构，一方面提高他们解决问题分析问题的综合能力，另一方面也需要家庭教师对他们进行传统教育，伦理教育，道德教育，让这些正处在青春期的学生们更好的认识社会，正因为我们的家庭教师是刚刚参加高考的大学生，对这些学生的思想状况，心理状况都很了解，对一些学生的处境感同身受，特别是参加高考学生的焦虑感，都有很大程度的缓解，用他们的亲身经历去影响他们的学生，引导他们正确的对待高考，起到了突出的作用，不仅在学习上更加进步了，发展上更加全面的，心理也更加健康了。”
刘晨阳说，“教育学生的过程，实际上也是这些家庭教师自我的过程，一些新招聘的家庭教师刚刚走进大学校园，每个人都有一个美好的大学梦，所以他们把这个美好的梦想，通过教育的形式传导给他们的学生，也让他们为自己的梦想付出了一份艰辛和努力，在教育自己的学生过程中得到全面的提高，把自己高考中的遗憾通过他们的学生进行弥补，特别是在学生的心理疏导上起到了，举足轻重的作用，让他们更好的度过了高考的焦躁期，青春期的转折期，成功的让他们从一个高中生，平稳的转换到大学生的思想轨道，把他们在大学校园的所见所闻，通过各种形式转达给他们的学生，让他们在高考中更加放心，发挥的更加充分了。”
张小光说，“我们的教学工作也不是完全很顺利，有的是因为在学生安排上没有充分考虑到学生和老师的特点，学生和老师之间的磨合期过长，补习的效果不是特别的明显，这一部分的安排几乎要占到20~30%之间，虽然经过调整以后，这些矛盾都得到了解决，但是我们行政管理机构还需要在老师的面试和学生的面试中下功夫，尽量的缩短磨合期，让适合的学生找到最适合的老师，除了学科的安排以外，还要找一些综合素质比较好的老师，对那些问题比较大的学生进行全面的辅导，综合的提高，在这方面还需要我们下更多的力量，下一阶段我们招生过程中聘请老师过程中都应