倩看着试卷红色的分数，用眼睛的余光偷偷的瞟了一下廖辉的成绩，心中的那种失落感在飘忽不定的眼神中表现出来了，那种羡慕嫉妒恨，让廖辉心里觉得很好笑，既然是同桌，廖辉觉得有必要帮助他一下。
廖辉和蔼的对刘倩倩说，“同桌，有什么不会的问题，我们俩可以讨论一下，没必要这么绷着，学习上交流一下又有什么问题呢？你干嘛这种拒人于千里之外的态度？我这个人还是心胸很开阔的，哪一道问题不会啊？我帮你讲解讲解吧。”
廖辉伸出了橄榄枝，刘倩倩面对着自己，尴尬的成绩也不好拒绝了。
刘倩倩看着卷子上面最后一道解析几何的大题，并没有说话，用手指了指题目，询问的眼睛盯着廖辉。
廖辉明白了刘倩倩的意思，拿了一张草稿纸，先在纸上写下了题目的已知条件和问题，然后对已知条件一一进行了分析，围绕着求解的问题，把每一个条件和问题的联系，粗略的讲解了一遍，看到刘倩倩点点头，廖辉明确的问，“根据已知条件的关系，能不能够列出一个求解的方程呢？”
刘倩倩小声的说，“你说的这些都明白，他们的逻辑关系也清楚，但是要让我列出方程来就是最难了，每一次做数学解析几何的大题，都会卡在这个上面，老师讲解的时候很清楚，轮到自己就很难列出方程了，即使列出来，多半也不对，我也不知道为什么。”
廖辉有条理的分析着这件事儿，“其实这里边有三个原因，第一就是你对问题没有弄清楚，做这种应用大题，审题是很重要的，所谓审题，就是把各种已知条件和未知数的关系弄清楚，看看他们的主体是什么，然后看一看到底是几次方程的问题，已知条件都是未知数的数字关系，也就是我们所说的常数项，把这些已知条件，和未知数结合在一起，就形成了多项式，到这个步骤你可能都没有什么问题，你的问题是怎么把两个多项式用等号联系起来，所以这需要假设的条件了。”
廖辉讲的很慢，说的很清楚，刘倩倩悄悄的问，“这一块是个难点，我老是做不好这个假设，所以解题就难在这里了。”
廖辉耐心的解释说，“那就反复的把题目弄懂弄清，题目本身就给你了，他们之间的关系，把题目读懂了以后，已知条件出来了，假设的未知数出来了，他们的关系基本上就明确了，你看这道题，一看就是两个未知数，那么就假设一个x，一个y，x和y的关系就是，这个多项式不就出来了吗？你再看内向已知条件，不是又阐述了两个未知数的另一种关系吗？这个多项式不是也成立了吗？你在看最后这句话，两个多项式的关系不也就出来了吗？解题以前审题是最重要的，只有把题目审清楚弄明白，才能找出他们的逻辑关系，方程式列出来了，就需要做辅助的解析几何图像来表达，分析问题了，这是做题的第2个难点。”
刘倩倩对廖辉悄悄的说，“你讲的很细致，也很明白，上课的时候老师也讲的很明白，我也听得很明白，拿到一