个题就没有思路了，你说怎么办？解析几何可能是我最大的难点，老是在这个问题上丢分，而且都是大题，多次的练习都没有效果，我都快愁死了。”
面对着刘倩倩表达自己的为难之处，也暴露了学习上最难的一些关系，廖辉并没有应付了事，极其认真的对刘倩倩说，“我知道这个过程你很难，这些问题难就难在是多重问题，如果几何和代数的基础有问题，在学习几何的时候，肯定会遇到特别大的难题，我建议你还是好好的复习复习代数，复习复习几何，把那些公式定理记清楚，再多做一些题目练习，可能就解决你自己的问题了。”
刘倩倩硬着头皮接着听廖辉的讲解，追问到，“刚才你说三个难点，你已经讲了两个难点了，第3个难点是什么呢？”
廖辉不厌其烦的对刘倩倩讲解说，“第3个难点就是方程式与图像的关系，解析几何方程式都是对应着图像，做一个坐标图像，会直观的解决你的问题，这就是形象思维和抽象思维的具体结合，你试着做一个辅助的图像，看一看是不是这样的呢？”
刘倩倩按着廖辉的指导，列了一个方程式，然后又试图做一个坐标图像，把演算的过程一步一步的列出来，这一道让自己头疼的数学解析几何大题，竟然奇迹般的让刘倩倩给解开了，刘倩倩心里就好像是打开了一扇门一样，豁然的开朗。
廖辉帮助刘倩倩解开了一道数学难题，刘倩倩自己也打开了一道心锁，在学习的问题上，刘倩倩对廖辉不得不服气，刘倩倩赶紧的巩固一下自己的这个成绩，又在书上找了几个相应的解析几何问题，按照廖辉指导的方法，很快做了几个题，把做题的结果递给廖辉。
廖辉仔细看着刘倩倩的答题纸，看到了其中几个问题，都是逻辑上的不严谨，对已知条件和求解的逻辑关系没有弄清楚，以至于列出的多项式和已知条件有矛盾，最后造成整个题目是错误的，廖辉并没有着急，而还是像刚才那样一点一点的分析，把已知条件和未知数联系起来，找出他们的逻辑关系，建立多项式列出方程，做出辅助图像。
刘倩倩再听一次廖辉的讲解，原来不耐烦的情绪没有了，虚心的请教来了，廖辉讲解题目的耐心再一次让他感动，确实遇到了解不开的难题，现在经过廖辉的指导，刘倩倩终于有了自己解题的冲动，而且面对着这类问题有自己的思路了，这个发现让刘倩倩从心里产生了一种欣喜，偷偷的用目光扫了一下，还在认真讲解的廖辉，一种心中的佩服油然而生，不知道这种佩服是不是暗中喜欢的起点。
有了这一次数学题目上的交流，其他科目的交流也就开始了，物理在刘倩倩的脑海里确实是一个很大的问题，而廖辉却是在物理上，班里的同学没人能和他比，刘倩倩和廖辉交流物理题目的时候，简直就是有点儿听天书的感觉，虽然同在一个课堂，同样一个老师讲课，廖辉的理解能力是超人的，刘倩倩作为女生形象思维不好，也是她学物理遇到最大的困难，所以两个人交流起来也就遇到