要任务是对付作业，还有需要把所有的课程内容理解清楚。在这其中克里兹感觉到，自己并没有把所有的点全部掰开揉碎全部咀嚼细致，但是即使存在一些还未拆解开来的团块，似乎也不影响自己将问题弄明白——有些时候，帮助自己弄明白的原因是自己开始将以前学过的知识或者思考方法应用到了这一步，或者是把它们彼此连接起来了，有些时候则是自己看到了一些新的现象，这些现象恰好解释了自己的疑问。还有一些......是否理解这一部分似乎并不影响自己对整体的理解。
“嗯......”看着“眼前”有关于模因与信息传播学的习题，克里兹的眉头逐渐紧锁。据说在这一课之后，有一些作业就不能使用当前的设备和环境来完成了，需要手写，甚至还需要自己搬运去往学校......不知道做出这些决定时，那些做出决定的人或者物是怎么想这些问题的。
......
“我就说这里面真是......我真是不知道为什么会这么要求，就之前那一段的作业要汇总后一起交——你们看看吧，得专门请一艘船才能运！”
“......你没有申请应急个人传送？”
“......那么多雕版塞得进去？！”
“好家伙，都到这个时候了你怎么还没有把那些规范和手册通读一次？那些传送设施都带着比例互换能力的，在计算力足够的情况下它们几乎是上不封顶，还应付不了你的这些雕版？！”
“那么，没有人对需要用雕版来完成作业有异议吗？”
“......老师来了。”
“......奇怪？”等待着风暴降临的克里兹并没有等来自己之前熟悉的那种天旋地转的感觉。他感觉到，自己周围的“氛围”似乎开始形成了一个漏斗，这漏斗看似模糊，但它的底端似乎通向很深邃很深邃的地方......
“大家~我们需要认真掌握的部分已经讲完了，以后的课程里更多的内容会偏向于探讨和了解，大家以后不会再有那么大的压力了。那么今天，我想同大家探讨一个问题：我们，或者说是智慧体在发展过程中的种种依凭。”
“智慧体在发展过程中无时无刻不在借助着由现实环境提供的“构造辅助”。”
“构造辅助？”
“那是什么？”
“乍一听，大家或许无法直接理解透彻这其中的含义，那么举一个例子大家或许就明白了——之前在讲领域的时候我曾提到过，根据多部门的联合复原结果可以得出结论：星明文明最早的祖先是由一种以“碳元素”为基础骨架的人形生命。在那个时期，我们的祖先发展出的文明还很薄弱，当然，那时的祖先们甚至有可能还没有形成我们现在所认识的“文明实体”，他们需要在完全自然原始的环境中生存下去......”
“很原始，很简单，难以让我们想象的原始与简单——